본문내용
강약을 경정한다고 보고 있다. 그러나 참 지능이란 새로운 환경에서 새로운 문제에 부딪혔을 때 이를 해결해 나가는 과정에서 볼 수 있는데 다중지능 이론은 그렇지 못하다.
⑥실용적이지 못한 점을 들 수 있다. 교사들은 넘쳐나는 학생들과 부족한 학습자원으로 고통을 받고 있는데, 학생 개개인의 지능을 반영한 교육을 한다는 것은 하나의 이상향에 불과한 것이다.
⑥실용적이지 못한 점을 들 수 있다. 교사들은 넘쳐나는 학생들과 부족한 학습자원으로 고통을 받고 있는데, 학생 개개인의 지능을 반영한 교육을 한다는 것은 하나의 이상향에 불과한 것이다.
추천자료
다중지능이론
다중지능의 측정도구, 적용 사례, 다중지능이론의 평가와 미래
(다중지능이론) 다중지능이론의 이론적 배경, 비판, 교육적 시사점 및 실제
다중지능이론
다중지능이론을 이용한 고등학교 영어 지도
[다중지능이론][MI이론][가드너]다중지능이론(MI이론)의 정의, 특징, 영역, 필요성 고찰과 다...
다중지능이론에 비추어 자신이 갖고 있는 우세한 지능과 계발해야 될 지능을 기술하시오
가드너의 다중지능 이론을 통해 살펴 본 주변 사례...
다중지능이론
가드너의 다중지능 이론을 간단히 설명하고 이 이론이 영유아 교육에 주는 시사점을 예를 들...
가드너의 다중지능multiple intelligence 이론
Gardner의 다중지능이론을 설명하고 이를 아동과학지도에 효율적으로 적용할 수 있는 방안 또...
다중지능이론이란다중지능이론의 교육기법다중지능이론의 장단점다중지능이론의 적용