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인 원인을 찾고 해결함으로써 다시 그 문제가 발생하지 않도록 하여야 한다. 그 첫걸음이 왕따 문제에 대한 개방과 개입일 것이다.
상담은 학교문제의 예방이 될 수도 문제의 원인을 찾을 수도 해결을 할 수도 있는 효과적인 방법이라고 생각한다. 물론 상담이라는 제도 하나 만으로 만병통치약이 될 수는 없다
가정, 학교, 사회 그리고 국가의 제도적 뒷받침으로 작용할 때 그 효과를 기대할 수 있는 것이다 왕따의 문제가 발생 하였다면 학교는 그것을 학교의 이미지, 교장의 승진에 악영향을 주는 요소로 문제를 덮고 쉬쉬 하는 것이 아니라 제2의 제 3의 피해자가 생기지 않도록 적극적인 자세로 문제 해결에 임해야 하는 것이며 왕따의 문제는 한 학생 개인의 문제가 아닌 가정이 학교가 사회가 그리고 국가가 책임져야 한다는 생각을 우리 모두 뿌리 깊게 인식해야 한다. 학생들이 가장 많은 시간을 보내는 학교가 가장 많이 부딪히는 교사부터 나 몰라라 하는 태도를 취한다면 사회와 국가의 학생문제의 적극적 개입은 기대 할 수 없게 된다. 흔히 청소년은 우리의 미래라고 한다. 우리가 그들을 우리의 미래를 책임질 존재로 존중하고 배려한다고 생각하고 있을까? 난 다시 한 번 반성해 본다.
상담은 학교문제의 예방이 될 수도 문제의 원인을 찾을 수도 해결을 할 수도 있는 효과적인 방법이라고 생각한다. 물론 상담이라는 제도 하나 만으로 만병통치약이 될 수는 없다
가정, 학교, 사회 그리고 국가의 제도적 뒷받침으로 작용할 때 그 효과를 기대할 수 있는 것이다 왕따의 문제가 발생 하였다면 학교는 그것을 학교의 이미지, 교장의 승진에 악영향을 주는 요소로 문제를 덮고 쉬쉬 하는 것이 아니라 제2의 제 3의 피해자가 생기지 않도록 적극적인 자세로 문제 해결에 임해야 하는 것이며 왕따의 문제는 한 학생 개인의 문제가 아닌 가정이 학교가 사회가 그리고 국가가 책임져야 한다는 생각을 우리 모두 뿌리 깊게 인식해야 한다. 학생들이 가장 많은 시간을 보내는 학교가 가장 많이 부딪히는 교사부터 나 몰라라 하는 태도를 취한다면 사회와 국가의 학생문제의 적극적 개입은 기대 할 수 없게 된다. 흔히 청소년은 우리의 미래라고 한다. 우리가 그들을 우리의 미래를 책임질 존재로 존중하고 배려한다고 생각하고 있을까? 난 다시 한 번 반성해 본다.
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