[아들러이론]아들러 개인심리학의 사상, 아들러 개인심리학의 중요이론과 아들러 개인심리학의 치료상담 과정, 치료상담 기술 및 아들러 개인심리학의 치료기법과 절차 그리고 아들러 개인심리학의 평가 분석

소개글

[아들러이론]아들러 개인심리학의 사상, 아들러 개인심리학의 중요이론과 아들러 개인심리학의 치료상담 과정, 치료상담 기술 및 아들러 개인심리학의 치료기법과 절차 그리고 아들러 개인심리학의 평가 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 아들러 개인심리학의 사상

Ⅱ. 아들러 개인심리학의 중요이론
1. 인간관
2. 현실에 대한 주관적 지각
3. 인간 성격에 대한 총체론과 유형

Ⅲ. 아들러 개인심리학의 치료상담 과정
1. 치료목표
2. 치료과정
1) 관계형성
2) 개인역동성 탐색
3) 해석
4) 재교육

Ⅳ. 아들러 개인심리학의 치료상담 기술
1. 일반적 상담기술
2. 언어적 기술
3. 격려 하기
4. 행동적 기술
5. 시범 보이기
6. 가상 행동
7. 역설적 의도
8. 상상하기(creating images)
9. 초인종 누르기(push bitton technique)

Ⅴ. 아들러 개인심리학의 치료기법과 절차
1. 치료관계의 수립
2. 개인 역동의 탐색
1) 가족 구성
2) 초기 기억
3) 꿈
4) 우선적 과제
5) 통합과 요약
6) 격려 과정
3. 통찰의 독려
4. 행동화를 도움
1) 즉시성
2) 역설적 의도
3) ꡒ마치~인 것처럼ꡓ 행동하기
4) 끓는 국에 찬물 끼얹기
5) 자기 간파
6) 버튼 누르기
7) 악동의 함정피하기
8) 과제 설정과 열중
9) 상담의 종결과 요약
5. 적용
1) 교육에의 적용
2) 부모 교육에의 적용
3) 부부 상담에의 응용
4) 가족 상담에의 적용
5) 집단 상담에의 적용

Ⅵ. 아들러 개인심리학의 평가
1. 아들러 이론의 공헌점
2. 비판

참고문헌

본문내용

담자들은 결정하고, 자신의 목표를 수정한다. 행동화 단계는 문제를 풀고 결정을 내리는 시기이다. 이 시기에 상담자나 내담자는 가능한 대안과 그 대안의 결과를 생각하고 이 대안이 내담자의 목표와 얼마나 잘 부합되는지를 평가하고 구체적으로 행동 절차를 결정한다.
1) 즉시성
상담시간 중에 일어나고 있는 것을 다루는 기법을 즉시성이라고 한다. 즉시성은 상담 시간 중에 일어나는 것이 일상생활에 생기는 것의 표본이라는 사실을 내담자가 깨닫도록 한다.
2) 역설적 의도
역설적의도란 내담자에게 자신을 나약하게 만드는 생각이나 행동에 의도적으로 관심을 가지고 과장하는 것을 말한다. 이 기법의 핵심은 내담자의 저항에 대항하기보다는 편승하는 것이고, 사람들이 어떤 상황에서 자신이 어떻게 행동하는지를 극적으로 인식할 수 있도록 도와주고, 그 행동의 결과에 대한 책임이 자신에게 있다는 사실을 보여주는 것이 이 기법의 논리이다.
3) “마치~인 것처럼” 행동하기
치료자들은 내담자가 자신이 원하는 자기가 되어있는 것으로 상상하고 그렇게 행동하도록 역할놀이 상황을 설정한다. 내담자가 “만약 내가~을 할 수 있다면”이라고 말하면 최소한 이 주일동안 그 환상 속의 역할을 실제로 행동해 보고 무슨일이 일어났는지를 보도록하는 기법이다.
4) 끓는 국에 찬물 끼얹기
상담자가 내담자의 어떤 행동의 목적과 대가를 인식하게 되면 상담자는 곧 바로 그 행동이 총체적으로 손해되는 행동이라는 사실을 내담자에게 분명하게 보여줌으로써 내담자가 더 이상 손해되는 게임을 하지 못하도록 하는 기법이다.
5) 자기 간파
자기 간파 과정에서는 내담자가 자기 비난을 하지 않으면서 자기 파괴적 행동 혹은 비합리적 사고를 인식하도록 한다.
6) 버튼 누르기
내담자가 유쾌한 경험과 유쾌하지 않은 경험을 번갈아 가면서 생각하도록 하고 각 경험과 관련된 감정에 관심을 가지도록 하는 기법이다. 이기법의 목적은 내담자에게 그들이 무엇을 생각할지를 결정하여 자신이 원하는 감정은 무엇이든지 만들어 낼 수 있다는 사실을 가르치려는 것이다.
7) 악동의 함정피하기
내담자들은 일상 생활에서의 자기 패배적 행동양상을 상담 장면에 가져온다. 상담자는 그런 함정에 걸리지 않도록, 내담자의 행동을 강화하지 않도록 주의하고, 심리적 성숙을 증가시키는 행동을 하도록 독려한다.
8) 과제 설정과 열중
자신의 문제를 해결하려는 구체적 단계를 밟아가려면, 내담자들이 현실적이고 성취 가능한 과제를 설정하고 그 과제를 열심히 실천해야 한다.
9) 상담의 종결과 요약
상담의 한계 결정, 상담 종결, 중요부분 요약하기 등은 상담자의 중요기술이다. 상담이 끝날 때쯤에는 새로운 과제를 도입하지 않는 것이 현명하고 대담자가 무엇을 배웠는지 재음미하도록 한다.
5. 적용
1) 교육에의 적용
Adler는 학교 아동의 잘못된 생활양식을 치료하는 방법을 찾는데 관심을 가지고 학생집단을 상담하거나 교사를 교육시키는 과정을 개발하였다. 그의 방법은 아동의 기본적 오류를 예방하거나 교정해 주는 방법으로 사회적 관심과 정신 건강을 증진시키는 데 공헌했다.
2) 부모 교육에의 적용
부모 교육은 간단하고 명확한 용어로 가정에서 적용할 수 있는 Adlert식 행동원리를 가르치는 것으로, 자녀들을 더 깊이 이해하고 수용할 수 있도록 해 줌으로써 부모 자식간의 관계를 개선시키는 것이 부모교육의 목적이다.
3) 부부 상담에의 응용
Adler식 부부 치료에서는 그들의 목표를 보다 더 잘 이룩하도록 하기 위한 방법을 교육시키면서 현재의 신념이나 행동을 평가한다.
4) 가족 상담에의 적용
Adler식 가족치료자는 가족 분위기, 가족 구성, 각 구성원의 생활양식에 초점을 두고, 가족 구성원 개개인의 목표와 신념, 행동을 이해하고, 가족은 그 자체로서의 하나의 실체라는 사실을 이해하려고 한다. “최초면접”은 가족 집단을 상담하는 과정의 시작으로, 목적은 상담자가 아동의 목표들을 진단하고 부모의 아동양육방법을 평가하고 가정분위기를 이해하고, 가족 상황을 변화시키기 위하여 구체적 방안을 수립할 수 있도록 해주기 위한 것이다.
5) 집단 상담에의 적용
처음에는 시간 절약을 위해 집단치료를 정신과 병동에 적용시켰지만 곧 집단의 특성이 사람들을 변화하게 하는 효과적인 방법이라는 사실을 발견하게 되었다. 인간의 문제와 갈등은, 사회 맥락에서 나타나기 때문에 개인의 갈등과 부적응의 본질을 부각시키고 밝히기 위해서 뿐만 아니라 올바른 영향을 제공하기 위해서도 집단에 초점을 맞추는 것이 집단 상담에 대한 Dreikurs의 논리이다.
Ⅵ. 아들러 개인심리학의 평가
1. 아들러 이론의 공헌점
아들러 이론에서 성격의 사회적 요인에 대한 강조는 집단 내에서 개인을 치료하는 집단치료의 개념을 선도하였다. 따라서 중요한 공헌은 초등교육, 부모교육집단, 결혼상담, 가족상담 등이다. 또한 아들러 이론은 실존 접근 및 행동치료 접근 등 다른 치료법에도 큰 영향을 미쳤다.
2. 비판
아들러는 자신의 이론을 잘 다듬고 체계적으로 조직하기보다는 실행과 교수를 강조하였다. 따라서 그의 저술은 대부분 어딘가 느슨하고 지나 치게 산만하다. 아들러의 이론적인 개념은 실제적인 연관이 상당히 높은 것으로 인정되는 반면, 이 개념들의 경험적인 검증은 수적으로 빈약하다. 개인주의 심리학 개념의 경험적 검증의 어려움은 그의 이론적 체계 속에 구체적 인 하위수준의 개념이 부족하고 너무 일반적인 성질을 지녔기 때문이다. 그래서 아들러는 상식적인 감각의 심리학이라는 비판을 받았으며 복합적 개념을 지나치게 단순화하고 있다는 비난을 받았다.
참고문헌
1. 김영모. 홍금자. 김진이(2001), 인간행동과 사회환경, 고헌출판사
2. 김충기 외역(1993), 상담과 심리치료의 원리와 실제, 서울: 성원사
3. 김현옥, `개인심리학적 접근법에 따른 상담 기법.` 경기교육. pp. 120∼123
4. 설영환 역(1987), 아들러심리학 해설, 선영사
5. 이용호 역(1981), 애들러 심리학입문, 백조출판사
6. 윤순임 외(1995), 현대상담. 심리치료의 이론과 실제, 서울: 중앙적성출판사
7. A. 아들러 저, 설영환 역(1987), 아들러 심리학 해설, 선영사

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