프랑스의 유아교육

소개글

프랑스의 유아교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -
1. 유아교육의 역사적 배경

2.유아교육의 현황
1) 유아교육 목적 및 목표
2) 제도 및 법규

3. 유치원 교육내용

4. 교수방법

5. 집단 편성 및 일과운영

6. 교육평가

본문내용

착되어 있다
유치원에서 어린이 운동신경 발달을 위한 과정이 다양하게 마련되어야 한다.
(2) 언어
언어교육과정에서 강조하는 것은 첫째 정확하게 말하는 것을 잘 듣게 하며 둘째는 어린이가 말을 하고 싶어 하게 해야 하며 교사와의 관계가 다정하게 이루어지면 행동의 동기가 되어 말할 수 있는 기회를 많이 가지게 한다. 셋째는 말을 하도록 두어야한다. 교사는 듣고 관심을 보이고 격려해주며 어린이는 말을 하면서 말을 배운다. 마지막 넷째는 말을 하게해야한다. 질문에 대한 대답을 참을성 있게 들어주고 정확한 말을 요구하는 것이 아니라 어린이가 말하는 기능을 알고 그의 내부 세계를 표현하는 힘을 길러 주어야한다.
(3) 동화
프랑스 유치원에서 동화의 비중은 높은 편이며 주2회 동화시간을 가지며 동화를 자료로 하는 학습이 널리 활용되고 있다. 동화는 어린이의 정신구조 형태에 적응하며 가장 다양한 내용을 제공하고 어린이의 상상력과 기억력을 발달시키고 시적 언어감각의 모델이 되며 지능발달의 요인과 사회성발달 도덕성 발달 등을 도와준다. 동화를 통해 어린이는 각자의 개성 성격에 따라 필요한 감수성에 대답한다. 수줍은 어린이는 용감하고 힘센 주인공을 좋아하고 과잉보호를 받는 어린이는 주인공과 함께 열심히 도망친다. 어린이의 정신세계는 바로 동화의 세계와 같은 구조를 갖고 있어 바로 이비현실이 현실이 되고 현실이 꿈속으로 들어가는 세계를 갖고 있다.
(4) 시
교사가 정기적으로 들려주는 시는 어린이들을 기쁘게 하며 시세계를 열어주는 동시에 어린이들이 짧은 글이나마 자신들이 짓게 되는 자극이 된다.
(5) 글배우기
5세의 상급반에서는 하루 20분 정도의 글 읽는 시간을 갖는다. 어린이의 지각 개념을 통한 기억 자극 흥미 관찰력을 동원해서 자연스런 이니셔티브를 넣어 준다.
(6) 글씨
글을 읽는 준비과정을 지나면 자연히 어린이들은 쓸 줄도 모르는 상태에서 글을 쓰고 싶어 한다. 아직 손 놀리는 신경이 덜 발달되고 정확한 줄을 따라가지도 못하지만 연필에 힘을 주어 누르거나 아니면 손에 힘이 없이 술술 그어나간다. 어린이가 쓰고 싶어 하는 관심 속에서 낙서를 해도 좋고 어떤 그림을 기억해서 재현해도 좋고 좋아하는 형태를 자꾸 그려도 좋다.
(7) 산수준비
5~6세 어린이의 산수 프로그램은 수 개념에서 양 개념으로 오는 긴 준비를 거친다.
4. 교수방법
일반적으로 유치원에서의 교육은 유아들의 다양한 능력을 발달시키고 수준에 알맞은 지식을 획득하도록 하기 위하여 다양한 활동을 자유롭게 하도록 한다. 그들의 감각과 근육을 움직임으로써 학습해야 한다는 점을 강조하고 있다. 무엇을 직접 가르치는 것보다 좋은 인지적 습관 형성 및 학습 할 수 있는 인지적 도구를 습득하게 하는 것이 중요함을 역설하고 있다.
학습자 자신이 주체가 된 ‘학습하는 방법을 배우는 교육’을 강조하게 된 것이다. 언어를 통한 가르침 대신 감각 운동적 활동을 통한 유아의 자발적 학습을 중시하는 쪽으로 단편적인 지식의 습득대신 유아 스스로 학습할 수 있는 능력의 함양 쪽으로 교육의 방향을 전환시켰다.
(1)신체활동
유아들에게 건강을 유지하고 신체의 운동 기능을 연습하며 공간에서의 몸의 움직임을 의식할 수 잇도록하기 위함이다.
(2) 의사소통 및 구어적 문어적 표현활동
성인과 다른 유아들과의 의사 전달 대화 등을 중시한다. 유아들과 함께 글쓰기가 시도되는데 유아들의 경험으로부터 시작하며 그리기 활동에 의해 준비된다.
(3) 예술적 심미적활동
생산적 활동과 지각활동을 포함하는데 예술적 생산 활동은 유아가 신체로써 상징화하고 표현하는 활동이나 다양한 자료로 실현하는 창작활동이며 심미적 지각활동은 모든 시대 모든 문화의 다양한 예술과 관련된 활동이다.
(4) 과학적 기술적 활동
유아들이 탐색하고 발견하게 하기 위하여 계속하여 문제를 제시하고 이를 해결하며 유아들이 논리 수학적인 관계를 발견하고 구성하게 한다.
5. 집단 편성 및 일과운영
2~4세 유아들이 대상인 어린 유아반 4~5세 유아들이 대상인 중간 유아 반 5~6세 유아들이 대상인 큰 유아반을 나눠 어지며 각 반은 25에서 30명의 유아로 구성된다.
6. 교육평가
교육과정운영평가와 유아에 대한 발달 평가로 나누어 볼 수 있다. 교육과정운영평가는 목표 및 내용 선정의 기준의 적절성과 유치원 교육원리에 합당하게 지도되고 있는지를 알아보는 평가과제가 선정되어 있으며 발달평가는 유아의 건강 정서적 안정감 기본 생활습관 대인관계 의사소통 능력 및 탐구심 등에 중점을 둔다.

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