전성설

목차

I. 전성설

II. 로크의 환경론
1. 생애
2. 발달에 관한 Locke의 견해
3. 로크의 교육철학

III. 루소의 낭만주의적 자연주의
1. Rousseau의 생애
2. Rousseau의 발달이론
3. 루소의 교육방법

IV. 평가

본문내용

소는 위와 같은 주장을 하였지만 현실의 아동들은 그들이 자신 나름의 추리력에 따라 사회를 판단하기 전에 성인들이 사회적으로 올바른 태도나 신념의 가르침을 받는 것이었다. 이러한 그의 모순점에 대한 단점이 있지만 그래도 그가 희망하는 아동에 대한 교육방법이 있었기 때문에 전성설로부터 탈피할 수 있었다고 본다.
위의 이론들을 기독교교육에 적용한다면 많은 연관성이 보인다. 교회학교에서 아동을 가르칠 때 최선의 보상과 벌을 활용하고 용기를 주고 아동의 특성에 따라 이해하면서 가르치는 등의 교육방법이 로크의 기본이 되는 교육철학이다. 또한 루소의 교육이론은 각 단계별로 아동을 이해함으로써 교육방법을 찾게 되고 에밀처럼 주입식으로 교육하는 것이 아니라 자연속에서 자연스럽게 알아가고 필요한 것들만 그 때 상황에 맞도록 해주면서 아동들에게 부담이 안되는 교육을 만들어갈 수 있다. 그러나 주의해야 할 것은 기독교교육으로 보았을 때 이것들이 도움과 지침은 되겠지만 교육하는 면에서는 효율적이지 못한 점도 있다. 자연의 계획에 따라 아동 스스로의 힘으로 성장하고 학습한다면 교사의 지침이 필요한 부분에서는 혼자서 헤매다가 혼자만의 잘못된 정의를 내어버리는 경우가 있을 수 있다. 그러므로 아동의 자유로운 호기심과 스스로의 학습을 인정하되 필요한 부분에서는 교사가 나서서 확실하게 알려줘야 한다.
*목차
I. 전성설
II. 로크의 환경론
1. 생애
2. 발달에 관한 Locke의 견해
3. 로크의 교육철학
III. 루소의 낭만주의적 자연주의
1. Rousseau의 생애
2. Rousseau의 발달이론
3. 루소의 교육방법
IV. 평가

키워드

전성설이란,   로크의 환경론,   발달에 관한 Locke의 견해,   로크의 교육철학,   루소의 낭만주의적 자연주의,   Rousseau의 생애,   Rousseau의 발달이론,   루소의 교육방법