학교 교육제도의 개념 및 유형

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, 감정적인 요인을 중시함에 반해 인지적인 요인을 무시하는 경향이 있다. 셋째, 상담자의 인격과 소양이 중요시되기 때문에 상담자에게 너무 많은 것을 기대하고 있다는 한계가 있다.

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