교사 면접 예상질문 리스트 및 답변

소개글

교사 면접 예상질문 리스트 및 답변에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

목표를 향해가야 그 조직체가 발전한다고 생각합니다. 하지만 지금 제가 생각하는 전교조는 그러하지 않다고 생각합니다.
인천, 30세, 영어전공
우선 전교조는 1999년 합법노조로 인정을 받았고, 처음의 설립정신, 참교육 실현 자체는 좋았다고 생각합니다. 하지만 지금은 본래의 설립정신은 잊어버린 채 자신들의 이권을 위해 투쟁하는 이익단체로 변한 느낌입니다. 우선, 전교조는 교사를 노동자의 입장에서 바라보고 있습니다. 물론 교사도 직업적인 면에서 노동자라고 할 수 있겠지만 교사라는 직업은 사명감과 투철한 희생정신 없이는 할 수 없는 매우 고귀한 직업입니다. 단순히 노동자로 봐야 하는지에 대한 의문이 듭니다. 또한, 요즘 들어서 정부의 교육시책에 반대하여 연가투쟁을 하는 등 정치적인 구호가 강해져 교육에 대한 근본적인 논의가 되지 않고 있습니다. 저는 전교조가 주장하는 참교육을 실현시키는 데 있어서 자신들의 생각을 관철시키려고만 하는 성향을 벗어 조금 더 넓은 시각에서 일을 추진하고 현실과의 구체적인 조화도 필요하다고 생각합니다. 그런 면에서 아쉽습니다.
6. 학급에 왕따를 당하는 아이가 있다면 어떻게 대처할 것인가?
서울, 28세, 국어 전공
다양한 학생들이 한 반에서 생활하다 보면 자연스럽게 무리가 생기고, 또 그 무리에 속하지 못한 사람도 생깁니다. 제가 담임이 되었을 때 만약 우리 반에 집단 따돌림을 당하는 학생이 있다면 저는 모둠조 방식으로 해결할 것입니다. 네 명씩 한 모둠이되, 반의 반장과 가장 인기가 많은 학생과, 속 깊고 정이 많은 학생과, 따돌림을 당하고 있는 학생 네 명을 모둠 조로 구성하여 항상 같이 도와주고 이끌어줄 수 있도록 분위기를 조성할 것입니다. 그리고 따돌림 학생 이외의 세 명에게 먼저 양해를 구해서 취지를 설명하고, 뭐든지 함께 앞장서서 따돌림 학생과 생활하고 참여하도록 하여, 따돌림 학생의 진가를 보여줄 수 있는 기회도 많이 만들고, 다른 학생들에게도 친근하게 다가갈 수 있도록 할 것입니다. 또한 시간이 지나면 모둠 조를 계속 바꾸어가면서 여러 학생들과 활동으로 친해지게 하는 기회를 수업 중 자주 만들면서 점차적으로 해결해 나갈 것입니다.
서울, 26세, 영어 전공
한 교육학 이론에 따르면 사회성 측정법이란 방법이 있습니다. 학급 내 학생들을 대상으로 ‘소풍 갈 때 파트너를 같이 하고 싶은 학생은?’이란 형식의 몇가지 질문을 담은 설문지로 조사를 하여 각 학생에 대해 다른 학생들이 가지고 있는 생각을 알아보는 방법입니다. 저는 이 방법을 통해 왕따를 당하는 아이를 돕고자 합니다. 설문결과를 통해 학급내에서 조화를 이루지 못하는 학생을 발견할 수 있을 뿐만 아니라 왕따를 당하는 학생에 대한 다른 학생들의 생각을 알아 볼 수 있기 때문입니다. 이러한 과정을 통해 우선 원인을 규명하고 해결책을 강구한 뒤 왕따를 당하는 학생을 상대로 상담을 통하여 문제를 해결할 수 있도록 할 것입니다. 더불어 다른 학생들 역시 문제를 인식하고 왕따의 대상이 되는 학생을 조금 더 잘 알 수 있는 모둠활동 등의 학급활동들을 구성하여 자연스럽게 왕따 학생이 학급에 동화되어 갈 수 있도록 지도하겠습니다.
부천, 30세, 정보컴퓨터전공
그 학생이 특기가 있다면.. 그것에 대해 학생들에게 이 학생의 특기와 장점을 부곽시켜 학생들에게 간접적으로 알려줄겁니다. 그리고 왕따를 당한다면 분명 그학생이 소심하거나 무언가 학생들과 다른것이 있기 때문인 것을 해당학생에게 알려주어 고치며 다른학생들과 융화되도록 마니또같은것을 적극 육성해야된다고 생각합니다.
인천, 30세, 영어전공
왕따현상이 발생하는 원인은 속한 집단의 동질성에 어느 한 학생이 부적응이나 이질감을 보일 때 나타난다고 생각합니다. 다양성을 인정하지 않는 개인, 집단 이기주의가 학교현장에 그대로 투영이 되어 문제가 되고 있습니다. 왕따문제를 해결하기 위해 가장 중요한 것은 왕따를 주동하는 아이와 왕따 당하는 아이가 겉으로 드러나지 않도록 하는 것이라고 생각합니다. 그런 후 먼저 왕따를 주동하는 아이를 만나서 직접적으로 나무라기보다는 왜 그렇게 하는지에 대해 물어보고 알아들을 수 있게 타이르는 것이 중요합니다. 또한, 왕따 당하는 아이들에게는 자신이 왜 왕따를 당하는지에 대해 생각해보고 나쁜 습관이나 피해를 주는 행동을 한 것이라면 고치라고 권유하겠습니다. 하지만 가난이나 장애처럼 고칠 수 없는 부분은 주위에 도움을 청해서 해결해야 한다고 생각합니다. 기본적으로 반전체적으로는 상대방의 다름을 인정해 줄 수 있는 이해심과 포용력을 갖도록 항상 훈화하며, 지속적인 관심을 가짐으로써 문제가 발생하지 않도록 미연에 방지하도록 하겠습니다.
7. 학생이 이성적으로 좋아한다고 쫏아 다닐때 남샘의 여고 대처방법 각각의 입장에서(남녀공학에서 대처방안은?)
서울, 26세, 영어 전공
학생이 교사를 이성으로 보게 되는 가장 큰 이유는 교사가 이성으로서의 행동과 태도를 지우지 못하는 경우가 발생하기 때문이라고 생각합니다. 외모를 떠나서 존경받는 교사는 자신의 말투와 행동, 눈빛 모두에서 교사로서의 품위를 유지해야한다고 생각하며 이성이 아닌 중립적 입장에서 지도력을 발휘해야할 것입니다. 저는 중,고등학교 모두 남녀공학을 다니며 학급반장과 학생기자부 부장으로 활동하였습니다. 많은 일과 중 하나는 무엇보다도 농구나 축구하러 놀러가길 좋아하는 덩치 크고 키 큰 남학생들을 부서와 학급활동에 참여시키는 것이었습니다. 상대가 원하는 것을 이해하고, 제가 맡은 일에 최선을 다하며 진심을 보일 때 상대 역시 저를 이성으로 보다 동료로 보게 된다고 느꼈습니다. 교사로서도 마찬가지라고 생각합니다. 우선 제 자신이 학생들에게 이성으로 느껴지지 않도록 모든 면에서 엄마와 같은 느낌을 줄 수 있도록 행동할 것이며 혹시 이성으로 느끼는 학생이 생길 시에도 제가 고등학교에서 축적해 온 경험을 바탕으로 저를 교사로서 존중할 수 있게 지도력을 발휘하도록 하겠습니다.
부천, 30세, 정보컴퓨터전공
상처 받지 않게 학생들의 감정을 표현할때는 유머스럽게 받아주며, 학생과 교사의 선을 넘을때는 단호하게 거절하며, 이를 학업과 연결시켜 \"영희야~ 선생님은 영희가 좀더 공부에 신경

키워드

공교육 붕괴,   전교조,   생활지도,   학급경영,   교직관,   두발자율화,   수업운영방식,   수업시강