좋은 교사란

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미치므로 교사는 학생들의 모델로서의 역할에 항상 주의를 기울여야 한다. (김계현, 2000, 263p) 교사는 교직을 통하여 부를 모을 수도 없고, 요즘에는 교사에 대한 사회적 존경심도 많이 줄어들고 있다. 그러나 실직자의 수가 늘고 사회구조가 불안정해져 많은 사람들이 교사를 하기 위해 애를 쓴다. 단지 교사라는 직업의 안정성 때문에 교사의 길을 선택한다면 학생들뿐만 아니라 자기 자신도 불행해 질 것이다. 훌륭한 교사로서의 조건은 위에 언급한 것 이외에도 셀 수 없이 많다. 그러나 나는 이 모든 것을 갖춘 완벽한 교사보다는 조건 하나 하나를 갖춰가기 위해 학생과 함께 노력하는 교사가 가장 ‘좋은’교사라 생각한다.
<참고문헌>
Alexander Sutherland Neill(1994). 섬머힐-진보적인 자녀교육방법-. 배재서관
이경화 외(2004). 효과적인 교수-학습을 위한 교육심리학. 교육과학사
정호표(2002). 新교육학개론. 교육과학사
Rober E. Slavin(2004). 교육심리학. 시그마프레스
김계현 외(2000). 학교상담과 생활지도. 학지사
오욱환(2003). 교육사회학의 이해와 탐구. 교육과학사
신득렬(2003). 현대교육철학. 학지사

키워드

교육학개론,   교사상,   좋은 교사,   이상적인 교사