에릭슨(Erikson)의 사회 심리학적 이론

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받아들이는 대부분의 초등학생에게는 지루한 매체일 뿐이다. 단, 아이들마다 차이는 있으므로 우선 자녀의 관심사와 성격.취향 등을 잘 살핀 뒤에 학습방법을 선정해야 함은 물론이다. 이와 함께 아동의 특성을 학교 현장에서는 다음과 같은 관점에 비중을 두어 지도해야 할 것이다.
가. 아동들은 주도성이 특징이므로 자기 주도적인 활동을 허용해야 한다.
나. 초등학교 기간은 근면성의 단계에 해당하므로 꾸준한 관심과 끈기있는 부지런함으로 작업을 완성하는 즐거움을 경험할 수 있도록 기회와 격려가 주어져야 한다.
다. 중고등학교 시기는 정체감 확립의 단계에 해당되므로 학생들이 긍정적인 정체감을 달성할 수 있도록 도와주어야 한다.
라. 학교에서는 먼저 교사가 권위적이지 않아야 한다. 어른의 입장에서 아이들보다 우위에 있다고 생각하고 교육을 한다는 것은 아이들에게 권위의식을 심어줄 수 있기 때문이다.
마. 교사는 아이들의 개인적인 특성을 파악하여 아이들 모두가 자신의 재능을 가지고 있다고 생각할 수 있도록 해주어한다. 학생들에게 이런 분야에서는 내가 잘 할 수 있다는 자신감을 불어넣어주어야 한다.
바. 그리고 무엇보다도 노력을 통해서 향상할 수 있다는 인식을 심어주어야 한다.
칭찬을 받는 아이, 즉 한 분야에서 우월한 아이는 나보다 더 노력을 해서 그렇구나. 나도 더 노력해야지 하는 마음가짐을 가질 수 있도록 하는 인식이 필요하다고 본다.
참고 문헌
조복희(1999).아동발달.교육과학사
조수환(1997).교육학 개론.교육과학사
송명자(1995).발달 심리학.학지사
http://yesucan.co.kr/Erikson.htm

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