1학기 2학기 유아 관찰일지 만 5세 20명

소개글

1학기 2학기 유아 관찰일지 만 5세 20명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1학기 2학기 유아 관찰일지 만 5세 20명

본문내용

했다.
사회관계
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등원 후 가방을 정리한 뒤 친구에게 “안녕!”이라고 먼저 인사하였다. 자유놀이 시간에 친구와 블록을 함께 만들며 “이건 네가 쌓고, 나는 옆에 만들게.”라고 역할을 나누었다. 블록이 쓰러졌을 때 친구가 속상해하자 “괜찮아, 우리가 다시 만들면 돼.”라고 말하며 다독였다. 점심시간에는 앞에 앉은 친구에게 “이 반찬 맛있지?”라고 말을 건네며 식사를 이어갔다. 실외활동 중 친구가 그네를 타다 미끄러지자 “괜찮아?”라고 물으며 손을 내밀었다. 정리 시간이 되자 친구와 함께 교구를 나누어 정리하면서 “나는 이거 맡을게.”라고 이야기하였다.
예술경험
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미술활동 시간에 가을 나무 그리기를 하며 크레파스로 나무 줄기를 그리고, 물감으로 단풍잎을 표현하였다. “이건 빨간 잎, 이건 주황색.”이라며 색을 설명하였다. 손바닥에 물감을 묻혀 종이에 찍으며 “이건 나뭇잎 떨어지는 모습이에요.”라고 말했다. 완성된 작품을 보며 “우리 집 앞에 있는 나무랑 닮았어요.”라고 이야기하였다. 음악활동 시간에는 손유희 노래에 맞춰 양팔을 흔들고 발을 구르며 리듬을 즐겼다. 친구와 마주보며 같은 동작을 하며 웃었다. 악기 활동에서는 징을 두드리며 “땡~” 하는 소리에 맞춰 크게 웃었다.
자연탐구
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관찰활동 시간에 씨앗을 돋보기로 살펴보며 “이건 갈색이고, 여기는 하얀 점이 있어요.”라고 설명하였다. 작은 화분에 흙을 덮고 씨앗을 넣은 뒤 “여기다 심어요.”라고 말하며 조심스럽게 작업하였다. 물뿌리개를 들어 “조금만 줘야 해요.”라고 말하며 물을 살살 뿌렸다. 활동지에 씨앗의 모양을 그린 후 “여기 싹 나면 초록색으로 칠할 거예요.”라고 이야기했다. 교사가 다른 식물을 보여주자 “이건 줄기가 길어요.”라고 말하며 관찰하였다. 친구가 화분을 옮기려 하자 “조심해, 흙이 넘칠 수 있어.”라고 말하며 주의를 주었다.
종합해석
활동에 대한 흥미와 호기심이 높으며 주도적으로 참여하는 모습이 꾸준히 나타난다. 친구들과의 상호작용에서도 협력과 배려의 태도가 안정적으로 보이고, 감정 표현도 자연스럽다. 이야기 활동에서는 풍부한 단어를 사용하여 경험을 공유하며, 상상력을 동반한 창의적인 이야기를 구성하기도 한다. 자연탐구와 관찰활동에서는 관찰 결과를 언어와 그림으로 잘 표현하는 능력이 발달하고 있다. 모든 활동에서 책임감 있게 마무리하며 스스로 정리하고 돌아보는 습관이 형성되어 있다.
2학기 유아 관찰일지
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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매트 위에서 구르기 활동을 시작하였다. 등을 바닥에 대고 팔을 벌려 균형을 잡은 후 천천히 옆으로 굴렀다. 구른 뒤 일어나며 “다시 해볼래요.”라고 말하고 같은 동작을 반복하였다. 이어 평균대 위를 걸으며 양팔을 옆으로 벌리고 “이건 외줄타기 같아.”라고 말했다. 발을 조심스럽게 옮기며 끝까지 도착하자 “나 성공했어!”라고 외쳤다. 실외놀이 시간에는 친구와 함께 공을 주고받으며 “하나, 둘, 셋!” 숫자를 세며 던졌다. 활동 후 손을 털고 실내로 들어와 물통을 꺼내 마셨으며, “목말랐어요.”라고 이야기했다.
의사소통
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자유놀이 시간에 책을 읽으며 “이건 공룡이랑 아이가 같이 여행하는 이야기야.”라고 설명하였다. 페이지를 넘기며 등장인물을 가리켜 “이건 엄마 공룡이고, 얘는 아기 공룡이에요.”라고 말하였다. 교사의 질문에 손을 들고 “저는 이번 주말에 캠핑 갔어요. 텐트도 쳤어요.”라고 대답하였다. 미술활동 중 친구가 그림에 대해 묻자 “이건 내가 만든 우주예요. 이건 외계인이에요.”라고 이야기하였다. 역할놀이 시간에는 “나는 병원 선생님이에요. 어디가 아프세요?”라고 말하며 상황을 이어갔다.
사회관계
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등원하자마자 친구에게 “우리 어제 놀이터에서 봤지?”라고 먼저 인사하였다. 자유놀이 시간에 친구와 블록을 나누어 쌓으며 “이거 네가 만들고, 나는 여기 다리 만들게.”라고 말하였다. 놀이 도중 친구의 구조물이 무너지자 “괜찮아, 내가 도와줄게.”라고 말하며 다시 함께 쌓았다. 점심시간에는 친구가 숟가락을 떨어뜨리자 “이거 줄까?”라며 여분의 수저를 건넸다. 실외놀이 시간에는 친구와 손을 잡고 모래놀이를 하며 “여기에 길 만들자.”고 제안하였다. 친구가 만든 모양을 보고 “멋지다! 이건 뭐야?”라고 물으며 관심을 보였다.
예술경험
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미술활동 시간에 다양한 색의 물감을 이용해 종이에 손바닥을 찍었다. “이건 나무에 있는 잎이에요. 지금 떨어지는 거예요.”라고 설명하였다. 스펀지로 색을 덧칠하며 “여기에는 바람이 불고 있어요.”라고 덧붙였다. 친구의 작품을 보며 “너는 파란색 많이 썼네. 바다 같아.”라고 이야기하였다. 음악시간에는 교사가 연주하는 피아노 소리에 맞춰 손을 흔들고 노래를 따라 불렀다. 율동 시간에는 제자리에서 팔을 뻗고 발을 굴리며 “하나, 둘, 셋, 넷!” 박자를 외쳤다. 악기활동에서는 실로폰을 두드리며 “이거 반짝이는 소리 나요.”라고 말했다
자연탐구
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탐구활동 시간에 교사가 가져온 나뭇잎을 보고 “이건 끝이 뾰족하고, 이건 둥글어요.”라고 관찰하였다. 손으로 만지며 “이건 까끌까끌한데, 이건 부드러워요.”라고 비교하였다. 나뭇잎을 종이에 놓고 색연필로 문질러 탁본을 만들며 “이렇게 하면 모양이 나와요.”라고 말했다. 씨앗 심기 활동에서는 흙을 손으로 펴고 씨앗을 놓으며 “이건 물 자주 줘야 해요?”라고 물었다. 물을 주며 “싹 나면 사진 찍어서 보여줄래요.”라고 말했다. 다른 친구가 흙을 흘리자 “이렇게 덜어주면 돼.”라고 말하며 흙을 바구니에서 퍼주었다.
종합해석
집중력이 높고, 활동 중 자신의 의견을 조리 있게 표현하는 능력이 발달하고 있다. 친구들과의 놀이에서는 상황을 조율하며 협동하려는 모습이 자주 관찰되며, 감정을 나누고 배려하는 언어 사용이 돋보인다. 다양한 주제에 대한 탐구 의욕이 높아 질문이 활발하고, 관찰이나 실험 결과에 대한 해석을 자신의 말로 정확하게 전달하려는 모습이 보인다. 예술 활동에서는 표현에 있어 독창성을 추구하며, 작품 설명을 통해 자기표현을 즐긴다. 전체적으로 안정감 있고 의욕적인 태도로 활동에 참여하고 있다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제