인성교육의 목적, 중요성 등 A+레포트

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본문내용

제공해 주는 것이 필요하다. 긍정적인 환경 조성과 생활 지도를 통해 체험하거나 활동하는 기회를 제공해야 한다는 것이다.
5)학교, 가정, 사회협력의 원리
인성 교육은 생활의 장을 벗어나서 이루어질 수 없으므로 학생이 생활하는 학교, 가정과 사회의 구성원 모두가 협조적 체제를 이루고 학생의 인성 교육을 해야 효과를 거둘 수 있다. 학교, 가정, 사회는 인성교육을 위한 공동 책임이 있다.
<인성교육의 특성>
인성교육은 도덕교육보다 훨씬 더 포괄적이고 심층적인 측면을 지니고 있으며 우선 겉으로 나타난 행동, 언어, 태도만이 아니라 감정, 동기, 무의식과 같은 내적 심리 상태의 교육을 모두 포함하고 있다.
1.인성교육은 전인교육이다.
2.인성교육은 학생들의 개성과 창의성을 개발하고 높여주는 교육이다.
3.인성교육의 하나는 대인관계를 통해 도덕의식을 높이는 데 있다.
4.인성교육은 현대에 있어 건설적인 사회의 가치관을 확립하는데 있다.
5.앞으로의 인성교육은 세계시민의 자질을 높여 주는데 있다.
<인성교육을 받은 학생들의 특징>
1.건전한 인성을 지닌 사람은 현실을 바르고 정확하게 이해한다. 주위 사람, 사회적 맥락이나 주어진 과제의 특징 등을 비교적 정확하게 이해하는 능력을 지닌다.
2.자기 자신에 대하여 바르고 정확한 이해를 한다.
3.감정이나 충동에 따라 활동하기보다는 충동과 본능을 조절할 수 있는 능력이다.
4.자기 존중과 자기수용은 건전한 인성을 지닌 사람의 공통적인 특징이다.
5.건전한 인성을 지닌 사람은 매사에 생산성 내지 합리성을 찾아 행동한다.
6.자신의 능력을 창조적 활동을 통해서 활용한다.
<인성교육의 영역>
1.EQ : 정의(감성) 영역(HQ : 인간관계 기술)
2.IQ
3.MQ : 도덕성 영역
<인성교육의 주요 덕목>
개인적 덕목
개인으로서 보다 좋은 삶을 영위하는데 필요한 덕목
-기본 생활 습관(규칙적인 생활, 정리 정돈, 바른 몸가짐)
-근면, 성실
-절약, 절제
-정직
-인내
-생명존중
-자주, 자율
-자긍심, 적극적이고 긍정적인 사고 방식, 가지 충족감
사회적 덕목
한 가정, 동네, 사회 및 국가의 구성원으로서 바람직한 삶을 영위하는데 필요한 덕목
-효도, 우애
-예절
-경애, 경로
-관용
-이웃사랑(공감, 이해)
-봉사, 희생
-타인존중(인권의식, 인간 존엄성 존중)
-공중도덕(질서)
-준법
-책임
-협동
-평등, 정의
-공동체의식(공익추구, 이기심자제)
-애국심
-통일의지
-인류애

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