만 4세 1학기 21명 관찰일지

소개글

만 4세 1학기 21명 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1학기 영아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강

바깥놀이터에 나가기 전 지켜야 할 약속에 대해 이야기를 나누고 있다. “어떤 약속이 있을까?”라고 물어보자 손을 들고 지켜야 할 약속에 대해 이야기한다. “놀이터에서 질서를 잘 지켜야 해요.”교사는 “그렇구나, 또 어떤 약속이 필요할까?”라고 묻자. 00이가 일어나서 “선생님 모래도 뿌리지 말아야 해요.”하며 이야기를 한다. 교사는 “ 다른 친구도 이야기 해 볼 수 있게 기회를 줄까?”라고 하자.“네”하며 자리에 앉는다.
의사소통

책을 꺼내서 제목을 읽는다. “우와 이거 재밌겠네”하며 책을 펼치고 문장을 읽는다. 끝까지 다 읽고 나서 친구한테 “너 이거 읽을래?”하고 말한다. 친구가 안 읽는다고 하자 “이거 엄청 재미있어 불도저도 나와”라고 말하며 책꽃이에 정리한다.
사회관계

교사가 “공항에 가 본 적이 있나요?”라고 묻자 00가 손을 들며 “저 제주도 갈 때 공항 갔어요!”라고 대답한다. 교사가 “공항에서 어떤 것을 보았나요?”라고 묻자 00가 “공항에 비행기 타는 곳도 있고, 식당도 있어요.”라고 대답한다. **가 “나는 비행기 타고 부산에 가서 할머니도 봤고 바다에 잠수함도 타러 갔는데.”라고 하자 00가 “우와 진짜?”라고 반응한다.
예술경험

빨대로 물감을 불어 그림을 그리던 00는 ʻʻ선생님, 빨대로 물감을 찍어볼래요.ʼʼ라고 이야기한다. 교사는 ʻʻ그것도 새로운 방법이 될 것 같아요. 해볼까요?ʼʼ라고 말한다. 그러자 00는 종이에 다양한 색깔 물감을 조금씩 짠 뒤, 빨대로 찍어서 종이에 콕콕 찍어본다.
자연탐구

우리 동네에서 볼 수 있는 것에 대한 그림자료를 보여주자. 큰 소리로 “난 저기 알아요. 거기에서 난 장난감도 사 본적 있어요.”라고 말한다. 교사는 “그렇구나, 그럼 우리 손들고 이야기 해보자.”라고 하자. “저요. 저요. ”하며 자리에서 일어난다. 00는 일어나서 자신이 경험한 이야기를 계속 말한다.

본문내용

나고 돌아올 때는 혼자서 점프하고 건너온다.
의사소통
여러번 교사는 부른다. 머리 손질을 위해 세 번을 불러도 00이는 게속 친구들과 이야기하느라 보지 않는다. 친구들이 알려주자 그제서야 교사에게 다가온다. 선생님이 부르는 소리를 듣지 못했는지 확인하는데도 대답하지 않는다 여러 번 반복하여 묻자 그제서야 “네 ”하며 대답한다.
사회관계
역할영역에서 친구와 같이 언니역할을 한다고 핸드백을 놓고 다툰다. 친구가 00이를 때리고 00이도 친구를 때린다. 교사는 어떻게 하면 좋을까? 하고 묻자 00이가 가위바위보를 하자고 제안한다. 친구도 가위바위보를 자연스럽게 받아들이며 하고 나서 00이가 이기자 미안해 하며 아기 역할을 한다.
예술경험
자유선택활동 시간 음률영역에서 악기를 들고 연주한다. 00는 부끄러워하며 활동을 하지 못하고 머뭇거리고 있다가 함께 영역에 있던 친구들이 웃으며 활동에 참여하자 자신도 캐스터네츠를 들고 친구들과 악기를 연주해본다.
자연탐구
**와 함께 가족 구성원의 수를 세고 있다. **가 00에게 “우리 가족이 더 많네!”라고 하자 00가 “우리 가족은 할머니, 할아버지랑 이모도 있어.”라고 말한다. **가 “그럼 누가 더 많은지 세어볼까?”라고 하자 00가 “하나, 둘, 셋, … 여섯! 내가 더 많네~”라고 말한다. **가 “나는 열다섯까지도 셀 수 있어.”라고 하자 00가 “나도야.”라고 하며 함께 15까지의 수를 센다.
1학기 영아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
교실에 들어와서 뛰어다닌다. 교사는 “00아 교실에선 뛰는 거 아니죠.”라고 하자. 00은 계속 적으로 뛴다. 교사는 다가가서 “00아 교실에선...”하자. “나 화장실 가고 싶어요.”라고 말한다. 교사는 “아니요. 00아 교실에선 어떻게 한다구요?”라고 하자. “걸어 다녀야 해요.”라고 말한다. 교사는 집에 갈 준비를 함께 도와준다.
의사소통
여름 음식 그림 자료를 교사에게 보여주며 선생님 저 이거 먹어본 적 있어요.라고 말한다. 교사가 삼계탕 먹어본 적 있니? 어떤 맛이었어?라고 묻자 맞다. 삼계탕이다. 그럼 이 글자가 삼계탕이구나.라고 말하고는 삼계탕 글자를 검지손가락으로 끼적인다. 교사가 색칠과 글자를 써볼 수 있도록 하자 연필로 글자를 쓰며 근데 저 삼계탕 좋아해요. 뜨거운데 맛있었어요.라고 말한다.
사회관계
친구가 교실에서 뛰고 있자 00이가 친구를 잡으려고 뛰어간다. 00이에게 뛰면 위험하다고 말해주자 “OO이도 뛰었어요”라고 말한다. 친구에게도 뛰어다니지 않는다고 말해줘서 친구가 뛰지 않고 자리에서 활동을 하자 00이는 다시 계속 뛰고 있다. 00이한테 다시 말하자 뛰는 행동을 멈추고 쌓기영역으로 가서 블록을 꺼내어 블록으로 팽이를 만들어 친구에게 함께 시합하자고 하며 시합을 한다.
예술경험
친구들과 함께 노래를 듣고 따라부르기를 할 때 00이도 입을 뻐끔거리며 노래를 따라 흥얼거리는 모습을 보인다. 교사가 00이에게 “00이도 이 노래 부르는구나 선생님이 00이 노래 듣고 싶은데 한번 불러볼래?” 하자 00이가 조그만 목소리로 노래를 부른다. 가사가 정확하진 않지만 처음부터 끝까지 혼자 부르는 모습을 보인다.
자연탐구
“00야 우리 전화번호 보고 전화 걸어볼까?”라고 말하자 00는 전화번호 카드를 보고 “일일이 일일구 일일사”라고 말하며 전화번호를 읽는다. 00에게 “00야 경찰서는 112야 112에 전화를 눌러보자”라고 말하자 “00는 교사의 말을 따라 숫자 112 숫자버튼을 누른다. 다른 번호도 같은 방법으로 누르기를 한다.
1학기 영아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
평균대 앞에 서 있다. 교사가 평균대 위에 올라가 보기를 제안하자 “무서워요.”라고 대답한다. 교사가 “그럼 선생님이 잡아줄까요?”라고 묻자 “네.”라고 대답하며 손을 뻗는다. 교사가 00의 손을 잡자 00가 다리를 올려 평균대 위에 올라간다. 평균대 위에 올라가서 잠시 멈춘 뒤 교사의 손을 잡은 채로 균형을 잡으며 천천히 평균대 위를 걷는다.
의사소통
가게에서 오가는 말 책을 꺼내어 말풍선에 글을 쓴다. “선생님 , 얼마예요 할때 예는 어떻게 써요?”하고 묻는다. 쓰는 방법을 말해주자 가서 바르게 글자를 써 내려 간다. 또 다시 오더니 “선생님 겠은 어떻게 쓰는 거에요?” 하고 물어서 알려주니 “아~”하며 글을 쓴다.
사회관계
놀이활동 후 정리정돈을 하는 친구들을 두고 00는 장난감 바구니 안에 들어가 서서 친구들을 쳐다보고 노래를 부른다. 친구들이 “정리해 00” 하고 친구들이 화를 내자 00는 친구를 쳐다보고 정리를 하다가 다시 바구니를 밟고 서서 친구들이 정리한 블록을 쓰러 뜨린다. 정리하는 친구들을 먼저 간식 먹을 준비하도록 하자 정리를 하기 시작한다.
예술경험
색종이로 우주선 접는 순서를 보며 접는다. 접었다 폈다 하며 순서도를 확인한다. 선생님께 잘 못접겠다며 도움을 청한다. 어려운 부분을 접어주니 그다음부터는 00이가 할 수 있다며 가지고 가서 접는다. 스티커로 우주선 테두리를 붙인다.
자연탐구
“개구리의 보호색”하고 말하며 책을 한 장 넘긴다. 풀숲 사진을 보더니 “앗 찾았다 여기 개구리”하며 “오. 내가 한방에 찾았어”라고 말하며 다음 장을 넘기며 또 개구리를 찾는다. 옆에 친구에게 “우리 하나둘셋 하면 찾아서 먼저 찾는 사람이 이기는 거다”라고 말하며 “하나,둘,셋”이라고 말한다. 00이가 먼저 찾아 “내가 먼저 찾았다!!”하며 좋아한다.
1학기 영아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
개구리 점프를 하여 연잎을 밟고 지나가야 하는데 00이가 자꾸 연잎을 밟지 않고 바닥을 밟고 지나가자 친구가 “선생님 00이 연잎 안 밟고 그냥 지나갔어요. 반칙이에요”라고 말한다. 00이가 “나 밟았어”라고 말한다. 이번 게임은 다시 해야 한다고 해서 다시 시작하자 연잎을 밟고 지나간다.
의사소통
나무 블록을 길게

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,