만 5세 21명 2학기 관찰일지9-2월

소개글

만 5세 21명 2학기 관찰일지9-2월에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 5세 21명 2학기 관찰일지9-2월

본문내용

다. 그러더니 교사가 준비해 놓은 자를 가지고 와서 “지금은 12cm에요. 그런데 점점 줄어들 것 같아요!”라고 말한다. 교사는 실내로 가지고 온 눈이 빠르게 녹을 수 있음을 말해준다. 다른 놀이 영역에서 놀이를 하다가 다시 온 ○○는 “선생님, 지금은 10cm가 되었어요!”라고 말한다.
2학기 영아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
돌 위에 돌을 올린 ○○가 고개를 들고 좌, 우를 본다. 달려가 돌을 줍는다. △△가 돌 위에 돌을 올리자 ○○가 다시 달려가 여기도 있어. 내가 갖고 왔어.라 말한다. ○○가 △△의 돌 위에 돌을 올린다. 쌓아 올린 돌이 떨어지자 더 큰 돌이 필요한가봐. 큰 돌 위에 올려야겠어.라 말하며 ○○가 달려가 돌을 줍는다. 다시 달려가 돌 위에 돌을 쌓아 올린다.
의사소통
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겨울용품의 카드를 들고 △△에게 수수께끼 문제를 낸다. “△△야, 내가 하는 말 잘 들어봐. 음.. 이거는 우리 몸을 따뜻하게 해 주는 물건이야.”라고 말하자 △△는 “아! 알겠다. 장갑?”이라고 한다. ○○는 “오! 비슷한 물건이야. 그런데 손이 아니라 목을 따뜻하게 해 줘.”라고 말한다. 그러자 △△는 “완전 쉽네! 목도리잖아.”라고 한다. ○○는 “맞아!”라고 말하며 목도리 카드를 △△에게 건네고, “이번엔 다른 문제를 낼 테니까 또 맞혀봐.”라고 한다.
사회관계
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책상 위에 컴퓨터 놀잇감을 올려놓는다. 계산대도 올려놓은 후 컴퓨터 사세요.라 말하자 △△가 내가 가본 컴퓨터 파는 곳은 이렇게 안 되어 있어.라 말한다. ○○가 그럼 어떻게 되어 있는데?라 말하자 △△가 해볼 수 있게 펼쳐 놔.라 말한다. ○○가 컴퓨터 놀잇감을 펼쳐서 놓자 △△가 맞아. 이렇게 되어 있어. 저 이 컴퓨터 사용 해봐도 되나요? 얼마예요?라 말한다. ○○가 미소를 지으며 네, 사용해보세요. 이번에 나온 신상이라 조금 비싸요.라 말한다.
예술경험
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실로폰을 꺼내어 두드리던 ○○에게 △△가 떴다, 떴다, 비행기~라 노래를 부르자 ○○가 미소를 지으며 실로폰을 두드린다. ○○가 나 떴다 떴다 비행기 피아노로도 칠 수 있어.라 말하면서 피아노 건반을 누른다. △△가 노래를 부른 후 또 뭐 칠 수 있어?라 말하자 ○○가 음, 나비야도 칠 수 있어.라 말하며 피아노 건반을 누른다. △△가 노래를 부른다.
자연탐구
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샬레 밑에 인쇄된 글자를 놓고 스포이트로 물의 양을 조절하여 글자 위에 물을 떨어뜨린다. 글자가 커진 모습을 보며 “선생님, 진짜로 글씨가 크게 보여요!”라고 말한다. 교사는 물의 과학적 원리에 대해 간단하게 소개해준다. 그러자 ○○는 “그러면 돋보기를 가지고 와서 살펴볼래요.”라고 말하며 과학놀이 영역에서 돋보기를 가지고 와서 글자를 본다. 그러더니 “물 돋보기도 그냥 돋보기도 똑같이 글자를 크게 볼 수 있어요.”라고 말한다.
2학기 영아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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나는 미국 국기를 가져올 거야.라 말하자 ○○는 나는 대한민국. 우리나라.라 말한다. 교사가 준비, 출발!이라 말하자 ○○와 △△가 달려 나간다. 가랜드에서 국기를 떼어낸 후 다시 출발선으로 달려간다. ○○와 △△가 출발선을 넘자 달리기를 멈추고 교사에게 국기를 내민다. 교사가 오, 모두 알맞게 가져왔네요.라 말하자 ○○가 그런데 달리기는 제가 더 빨랐어요. 제가 더 먼저 들어왔거든요.라 말한다. △△가 다시 해. 다시.라 말하자 ○○가 그래! 또 이겨주겠어.라 말하며 출발선에 선다.
의사소통
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교사에게 연하장 종이를 가지고 와서 “선생님, 여기에 새해를 축하하는 글을 쓰면 되는 거예요?”라고 물어본다. 교사는 “네~ 새로운 해가 되면 좋은 말 해준대요. 주고 싶은 사람에게 하고 싶은 말을 써 보세요.”라고 말한다. 그러자 ○○는 “그럼 저는 부모님께 쓸래요!”라고 말하며 종이와 연필을 들고 책상 앞에 앉는다. 그러더니 ‘엄마, 아빠 사랑해요. 세헤 복 만이 받으세요.’라고 쓴다. 교사가 ‘새해, 많’이라는 글자를 써서 보여주자 지우개로 지우고 다시 쓴다.
사회관계
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계산대 앞에 선 △△에게 ○○가 헬로~라 말하자 △△가 안녕하세요.라 말한다. ○○가 여기는 외국이라서 영어로 말해야 해.라 말하자 △△가 나 영어 잘 못하는데. 그리고 외국에도 한국 사람 있어.라 말한다. ○○가 아, 그렇겠다. 그래. 그럼 너는 한국에서 온 관광객 해.라 말하자 △△가 피자 한 조각만 주세요.라 말한다. ○○가 피자 모형을 건네며 히얼~이라 말하자 △△가 핸드폰 모형을 내민다. ○○가 계산대 옆에 핸드폰 모형을 대며 삑.이라 말한 뒤 △△에게 건넨다. △△가 안녕히 계세요.라 말하자 ○○가 바이~라 말한다.
예술경험
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색종이 위에 네임펜으로 선을 그린다. 가위로 색종이를 오린 후 뒷면에 풀을 바른다. 초대장 종이 위에 자른 색종이를 붙이고 선생님, 동생 △△는 고양이를 좋아해요. 그래서 제가 고양이를 그려서 붙였어요.라 말한다. 교사가 그랬군요. △△가 초대장을 받으면 무척 좋아할 것 같아요.라 말하자 ○○가 웃으며 연필로 글자를 쓴다. 사인펜으로 선을 그리고 색을 칠한 후 스티커를 붙인다. 다시 네임펜으로 색종이 위에 선을 그린다. 가위로 색종이를 오린 후 스카치테이프를 한 조각 떼어내 말아서 색종이 뒷면에 붙인다. 초대장 종이 위에 붙인 후 선생님, 테이프를 이렇게 말아서 붙이니까 꼭 튀어나오는 것 같아요! 더 많이 말아 붙이면 더 튀어나와 보이겠죠?라 말하며 스카치테이프를 한 조각 또 떼어내 말아서 붙인다.
자연탐구
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게임이 끝난 후 팀이 가지고 있는 도토리 개수가 몇 개인지 세어보자고 한다. 그러더니 나는 5개, △△는 4개, □□는 6개를 가지고 있네? 그러면 5 더하기 4 더하기 6이야! 이거 계산할 수 있어?라고 말한다. △△가 손가락으로 숫자를 세자 ○○도 도토리를 세어 숫자를 확인하며 15개 맞네!라고 말하면서 상대팀에게 우리 팀은 15개의 도토리를 모았어.라고 말한다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집