만2세 1학기 2학기 10명 관찰일지

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만2세 1학기 2학기 10명 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만2세 1학기 2학기 10명 관찰일지

본문내용

달래요.라고 한다.
예술경험
/
○○는 종이와 색연필을 준비하고 원, 점, 선을 활용하여 얼굴을 그린다. 주변을 좋아하는 색으로 색칠하고 반으로 접는다. 그러더니 △△에게 다가가 자 여기 선물이야!라고 말한다. △△가 이게 뭐야?라고 말하니 내가 △△를 그렸어~라고 대답한다. △△가 종이를 펼치고 우와~라고 하니 어때? 내가 여기 하트도 그렸어.라고 말하며 하트 모양을 손으로 가리킨다.
자연탐구
/
바닥에 붙여진 여러 가지 모양에 관심을 갖고 살펴본다. ○○는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다. 모양 탐색 시 ○○는 사각형을 가리키며 버스 닮았네~라고 말한다. 이후 ○○는 혼자서 모양 위에 올라가 모양의 이름과 색을 말한다. 반복적으로 이동하던 ○○는 멈추더니 노란색 동그라미보다 파란색 동그라미가 커요!라고 말한다.
2학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
○○는 바닥에 붙여진 다양한 모양의 선에 관심을 보이며 선을 따라 이동 움직임을 즐기고 있다. 한참을 선 위에서 놀이하던 ○○는 바지의 앞부분을 잡더니 쉬가 마려워요.라고 말한다. ○○는 교사의 손을 잡고 빠르게 걸어 화장실에 간다. 변기에서 소변을 본 ○○는 편안한 표정을 보인다. ○○는 스스로 팬티와 바지 입기를 시도하였는데 ○○는 옷을 입다가 교사에게 팬티랑 바지에 쉬가 묻었어요.라고 말한다.
신체운동
/
교사, 친구와 함께 새해에 나누는 인사에 관해 자유롭게 표현한다. ○○는 새해 복 많이 받으세요~ 이렇게 말하고 할아버지한테 세배했어요.라고 말한다. ○○의 말을 들은 △△가 세배는 이렇게 하는 거야.라고 하며 세배를 한다. ○○는 맞아!라고 말하고 △△처럼 세배를 하더니 내가 세배해서 세뱃돈도 받았다?라고 말한다.
의사소통
/
다양한 색깔의 그리기 도구로 끼적이기를 즐긴다. 교사가 ○○가 사용하는 색깔의 이름을 들려주자 ○○는 교사의 말을 자연스럽게 따라 하며 반복해서 끼적이기를 한다. ○○는 색깔에 관심을 보이기 시작하더니 사용하지 않았던 색을 골라서 끼적이기를 한다. ○○는 자신이 끼적인 그림을 보더니 우와~ 무지개 같아요.라고 표현한다.
사회관계
/
또래들과 어울려 잡기놀이를 즐긴다. 달리기하며 친구 잡기에 몰입하던 ○○는 △△가 자신의 옷을 잡아당기자 큰 소리로 화를 낸다. △△가 ○○에게 미안해.라고 말하자 고개를 끄덕이며 괜찮아.라고 말하더니 옷은 잡아당기지 말고.. 음.. 내 손을 잡아!라고 말한다.
예술경험
/
도화지 위 양면 테이프가 붙은 끈적한 부분에 나뭇잎을 올린다. 그리고 다른 나뭇잎을 집으려다 방금 도화지에 올렸던 나뭇잎을 스쳤는데, 나뭇잎이 떨어진다. 이를 본 ○○가 나뭇잎을 다시 도화지 위에 올리고 손으로 꾹 누른다. 잠시 뒤 손을 떼고 도화지에 붙은 나뭇잎 끝을 살짝 잡아당기는데 움직이지 않자 미소를 짓는다.
자연탐구
/
다람쥐 입 그림 위에 도토리 그림을 붙인다. 토끼 입 그림 위에 당근 그림을 붙인 후 고기 그림을 호랑이 입 그림 위에 붙인다. 고양이 입 그림 위에 물고기 그림을 붙인 후 교사를 보며 이것 봐요! 다 똑같이 하나씩 먹고 있어!라 말한다. 교사가 오~ 동물들이 먹이를 냠냠하고 있네요.라 말하자 다시 각 먹이를 한 개씩 붙인다. 교사를 보며 이것 봐! 이번에는 사이좋게 두 개씩 먹고 있어!라 말한다.
2학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
머리에 이불을 쓴 ○○가 으어~ 나는 유령이다.라 말하자 △△와 □□가 소리를 지르며 웃는다. ○○가 걷자 교사가 ○○야, 이불을 뒤집어쓰고 걸어 다니면 위험해요. 이불 밟고 다니다 넘어져요.라 말하자 ○○가 이불을 머리에서 끌어내린다. 교사가 ○○에게 다가가자 ○○가 ○○의 이불 위에 눕는다. 교사가 이불을 덮어주자 ○○가 미소를 지으며 눈을 감는다.
신체운동
/
우리 가족의 얼굴을 회상하며 점토로 가족 만들기를 시도한다. 교사가 점토를 둥글리고 손바닥으로 두드려 납작한 원형을 만들었는데 교사의 모습을 보고 ○○도 손바닥을 움직이며 납작한 원형을 만든다. ○○는 이건 우리 엄마예요.라고 말한다. 교사가 엄마의 눈, 코, 입은 어떻게 생겼어요?라고 묻자 ○○는 손가락 끝으로 점토를 작게 떼어내고 엄지, 검지로 아주 작은 동그라미를 만든다. 납작한 원형에 작은 동그라미 2개를 눌러 붙이더니 엄마 눈이 여기 있어요.라고 대답한다.
의사소통
/
동화를 보는 ○○에게 그림 속 친구들이 무엇을 하고 있나요?라고 묻자, 블록놀이.라고 말한다. 잠시 후 나도 △△랑 블록놀이 해봤어요.라고 말한다. 교사가 기분이 어땠어요?라고 묻자 좋아요.라고 말한다. ○○가 나는 △△가 좋아요.라고 말하여 교사가 그렇군요. 좋아하는 △△와 또 어떤 놀이를 하고 싶나요?라고 묻자 음, 블록놀이!라고 말한다.
사회관계
/
동생 반과 함께 유희실에서 놀이하며 익숙한 동생 △△에게 다가가더니 △△야, 안녕? 아이 귀여워~라고 말하며 동생의 볼을 쓰다듬는다. △△가 자동차에 앉으려고 하자 ○○는 동생아 내가 태워줄까?라고 말한다. △△가 좋아!라고 대답하니 △△의 겨드랑이를 잡고 자동차 타기를 돕는다. 이후 ○○도 자동차에 앉아 △△의 옆에서 자동차를 탄다.
예술경험
/
여러 가지 모양의 과자를 탐색하고 과자로 친구의 얼굴, 표정 만들기에 몰입한다. ○○는 과자로 표정을 만들 때 눈을 위, 아래로 움직이며 표정에 따른 감정을 나타낸다. 과자 얼굴을 완성한 뒤에는 친구 얼굴과 과자 얼굴을 비교하며 △△의 동그란 눈은 동그란 과자로 만들었어!라고 말한다.
자연탐구
/
퍼즐 조각을 맞춰 전체 그림을 완성한 후 그림을 보며 이건 단풍잎 물든 거네. 이거 나뭇잎 여기도 많은데.라고 하며 쌓기놀이 영역으로 간다. 나뭇잎 그림이 붙은 블록을 꺼낸 후 역할놀이 영역에서는 나뭇잎과 가을 열매 모형을 꺼낸다. 곧바로 언어놀이 영역에 가서 가을 자연물 사진카드를 꺼낸 후 여러 영역에서 꺼낸 자연물 관련 교구를 한데 모으고 우리 교실에도 이렇게 많아요. 가을!라고 한다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집