영유아교수학습법_학습유형(행동주의, 구성주의

소개글

영유아교수학습법_학습유형(행동주의, 구성주의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
1.
서론
2.
본론

1) 이론적 배경

(1) 행동주의

(2) 구성주의

(3) 근접발달

(4) 나선형

(5) 인지발달

2) 지도 방법

(1) 원인

(2) 지도방법
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

벌을 하지 않는지, 폭력적인 화면이 나오는 매체를 자주 접하지 않는지, 놀이 공간이 없어서 아이가 에너지를 분출하지 못하고 있지는 않은지 보아야 한다.
- 여러 가지 질환
소아질환을 앓고 있는 경우 주의력 결핍과 과잉행동장애를 앓고 있는 경우 이와 같은 행동을 보인다. 언어 장애를 가지고 있는 경우도 표현능력의 부족으로 인해서 어느 순간 공격적인 행동을 하기도 한다.
(2) 지도방법
- 모래놀이
모래는 정해진 형태가 없어서 만지는대로 변한다. 따라서 놀이의 틀이 없고, 경쟁도 필요없어진다. 그래서 욕구 불만이 있는 아이들에게 감정을 발산할 수 있는 좋은 놀잇감이 된다.
- 신문지 찢기
마음대로 찢어도 된다고 이야기를 하고, 길게, 짧게 찢기 등 다양한 이야기로 흥미를 유발시킬 수 있다. 이와 같은 놀이를 통해서 공격적 욕구를 분출시킬 수 있고, 감정을 조절하고, 규칙을 지키는 방법을 배울 수 있다.
- 볼링핀 두드리기
손에 쥐기 쉬운 물건을 주고 두드리면서 소리를 낼 수 있게 한다. 화가 많이 나서 격해진 아이의 감정을 풀어주는 것에 효과적이다.
3. 결론
영유아교육에서 교수와 학습은 교사가 영유아들을 어떻게 가르칠 것인가와 영유아들은 어떻게 배우는 것이 효율적인가의 문제와 연결이 되며, 영유아들은 세상에 대해서 배워가는 것에 있어 교사의 교수방법의 영향이 매우 크다. 따라서 우리는 ‘영유아교수방법론’에 대해서 자세히 공부 할 필요가 있다고 본다.
4. 참고문헌
1) 인간관계의 심리학, 권석만, 학지사, 2004
2) 이순형, 권미경, 최인화 외 4명, 영유아 언어지도, 교문사, 2010

키워드

영유아교수학습법,   학습유형,   행동주의,   구성주의