평생교육경영론_교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명하시오

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평생교육경영론_교육의 패러다임이 학교교육에서 평생교육으로, 다시 평생학습으로 변화하게 된 계기와 특징을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 21세기 사회의 특징
2) 위의 사회의 변화에 따른 평생학습의 시대
3) 학교 교육과 사회교육 그리고 평생교육의 발전과 특징
4) 평생 교육의 개념
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이 lifelong education이라는 용어를 처음 사용한 데에서 유래하였다. 국내에서는 1980년 헌법 제31조 5항에 국가는 평생 교육을 진흥해야 한다는 것에 명시되어있다.
2010년부터 유네스코는 기초교육의 중심 교육에서 계속된 교육의 확대를 중요시하게 생각하였고 공급자 중심에서 학습자 선택의 중심 교육으로의 발전과 비형식 교육을 강조하였다. 이러한 평생교육은 전인적 자아실현을 중심으로 하여 전 생애에 걸친 학습의 필요성을 강조하고 순환교육론으로서 계속적 직업능력 신장에 중심을 두었다.
Ⅲ. 결론
이렇게 세상은 1차 산업 시대에서부터 4차산업혁명에 이르기까지 많은 사회의 변화를 겪으면서 학교와 사회교육에서 다시 평생교육과 평생학습으로의 변화까지 변화하게 되었다. 이러한 교육의 패러다임은 유네스코에서 공식적으로 인정이 되었으며 우리나라에도 헌법에까지 명시되어 있다는 공부도 할 수가 있었다. 21세기의 사회의 특징을 보면서 우리는 그러한 사회의 변화에 따라 현재에서의 평생 학습 시대의 특징을 파악할 수가 있었다. 그러한 교육의 발전적인 특징에 따라서 평생 교육 경영론의 좋은 주제의 리포트를 쓰면서 공부를 아주 깊게 할 수가 있어서 또한 좋았다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 평생교육경영론 교안
2. 홍숙희(Hong Sook Hee). \"평생교육 기반으로서의 지역사회교육 논의의 역사적 변천 과정 탐색.\" 평생교육학연구 16.1 (2010): 25-62.
3. 권대봉(Kwon Dae-Bong). \"공공정책으로서 평생학습 - 한국 평생교육정책의 변화와 특징 분석.\" 평생교육학연구 13.4 (2007): 149-172.

키워드

평생교육경영론,   교육,   패러다임,   평생교육,   평생학습