만 3세 19명 1학기 발달평가와 종합의견

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만 3세 19명 1학기 발달평가와 종합의견에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 3세 19명 1학기 발달평가와 종합의견

본문내용

이 발달하고 있다. 교사와의 관계에서도 신뢰감 있는 상호작용을 유지하며, 정서적 안정감을 바탕으로 하루 일과에 주도적으로 참여하고 있다.
예술경험
미술, 음악, 역할놀이 등 다양한 예술활동을 즐기며, 활동마다 자신만의 창의적인 표현 방식을 보여준다. 그리기 활동에서는 다양한 색을 조합하여 독특한 형태를 만들고, “이건 우주에 있는 집이에요”처럼 상상력을 곁들여 설명한다. 만들기나 조형 활동에서도 여러 재료를 자유롭게 조합하여 새로운 형태를 구성하며, 표현에 대한 만족감을 말로 표현하기도 한다. 음악 활동 시간에는 노래를 따라 부르며 율동을 자연스럽게 하고, 간단한 악기 연주에도 집중해서 참여한다. 역할놀이에서는 다양한 역할을 탐색하고 친구들과의 상호작용을 통해 놀이의 흐름을 구성하며 몰입감 있게 감정을 표현한다.
자연탐구
주변 환경과 사물에 대한 관심이 높고, 호기심을 바탕으로 다양한 탐색 활동에 주도적으로 참여한다. 실외활동 중 꽃잎, 나뭇잎, 작은 벌레 등을 관찰하며 “이건 왜 이렇게 생겼어요?”, “이건 진짜 살아 있어요?”와 같이 질문을 던지고 교사와의 대화를 통해 궁금증을 해결하려는 태도를 보인다. 실험활동에서는 과정을 주의 깊게 살펴보고 결과에 대한 자신의 생각을 말하며, 친구와 함께 관찰한 결과를 비교하거나 이야기를 나누기도 한다. 수 세기, 도형 인식, 분류 활동 등 수학적 사고가 필요한 활동에서도 높은 집중력을 보이며, 규칙을 발견하고 반복하는 능력이 돋보인다.
종합의견
일과 전반에 걸쳐 적극적이고 자발적인 태도로 활동에 참여하며, 또래와의 관계 및 언어 표현력, 탐구심이 고루 발달하고 있는 유아이다. 풍부한 상상력과 표현력을 바탕으로 예술 활동에서 자신만의 창의성을 자연스럽게 드러내며, 정서적으로도 안정되어 또래 간 협력과 공감의 태도가 잘 형성되어 있다. 자연물이나 새로운 사물에 대한 관찰력과 호기심이 높고, 이를 언어로 표현하거나 확장하는 과정에서도 흥미와 이해력이 높게 나타난다. 향후에도 유아의 자율성과 개별성을 존중하는 환경에서 다양한 탐색과 소통 기회를 지속적으로 제공할 필요가 있다.
1학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
일상 속에서 신체 활동을 적극적으로 즐기며, 특히 뛰기, 오르기, 던지기 등의 활동에서 활발한 움직임을 보인다. 놀이기구를 이용할 때는 자신의 신체를 능숙하게 활용하며, 균형을 유지하거나 공간을 인식하는 데에도 자신감 있는 모습을 보인다. 실외놀이 시 주변 친구들과 함께 달리기를 하며 속도와 방향을 조절하고, 새로운 신체 활동에도 도전하려는 태도가 긍정적이다. 실내활동에서는 블록 쌓기, 끼우기, 선 따라 그리기 등 정교한 소근육 활동에 몰입하며, 손의 힘 조절과 집중력도 향상되고 있다. 식사나 배변, 옷 입고 벗기 등 기본생활습관은 점차 독립적으로 수행하려 하며, 도움 없이 해내려는 의지가 강하다.
의사소통
또래 및 교사와의 상호작용에서 적극적으로 자신의 감정과 생각을 언어로 표현하며, 상황에 따라 적절한 어휘를 선택해 구체적인 문장으로 말하는 능력이 잘 발달되어 있다. 새로운 낱말이나 표현을 들으면 반복해 말해보며 의미를 물어보는 등 언어에 대한 흥미가 높다. 동화를 들을 때는 집중해 듣고, 내용에 대해 “왜 그랬을까요?”, “그 다음엔 어떻게 됐어요?”라고 질문하며 이야기의 전개에 관심을 보인다. 친구가 한 말을 이해하고 적절히 반응하며 대화를 이어가는 능력도 뛰어나며, 활동 중에는 자신의 경험이나 관찰을 자연스럽게 이야기로 표현하기도 한다.
사회관계
또래 친구들과 긍정적인 관계를 형성하며, 놀이를 통해 자연스럽게 협동하고 감정을 나누는 모습을 보인다. 자신이 좋아하는 놀이를 먼저 제안하거나 친구가 제시한 놀이에 유연하게 참여하는 태도를 보이며, 역할 분담이나 순서 지키기 등 놀이 규칙을 인식하고 지키려는 노력이 나타난다. 친구와의 의견 충돌이 생길 때는 감정을 크게 드러내기보다는 조용히 상황을 바라보거나 교사에게 도움을 요청하며 갈등을 조율한다. 활동 중 친구가 울거나 속상해하면 “괜찮아, 같이 놀자”라고 다가가며 위로하거나 도와주려는 따뜻한 태도도 종종 보인다. 교사와의 관계에서도 친밀감을 기반으로 자신의 감정을 안정적으로 표현한다.
예술경험
다양한 예술활동에서 자신의 감정과 상상력을 적극적으로 표현하며, 탐색과 창작에 대한 즐거움을 느낀다. 그리기나 만들기 활동에서는 자유롭게 색깔과 재료를 선택하고, 본인의 표현을 “이건 내가 만든 공룡이야, 무서운 소리도 낼 수 있어”와 같이 이야기로 설명하며 감정을 담아낸다. 음악 활동에서도 노래에 맞춰 몸을 흔들거나 악기를 다루며 리듬을 표현하고, 간단한 율동이나 제스처를 따라하는 과정에서 표현의 즐거움을 보인다. 역할놀이에서는 가족이나 동물, 가게 주인 등의 역할을 맡아 친구와 대사를 주고받으며 감정이입과 상호작용을 유연하게 이어간다.
자연탐구
주변 사물이나 자연현상에 대해 관심이 높으며, 새로운 것에 대해 탐색하고 질문하는 것을 즐긴다. 관찰력이 뛰어나며 “왜 이건 무늬가 있고 저건 없어요?”, “물이 왜 사라졌어요?”처럼 현상에 대한 이유를 궁금해하며 교사와의 상호작용을 통해 사고를 확장해 나간다. 탐구 활동에서는 친구와 함께 사물을 비교하거나 분류하며 협력하고, 실험의 과정이나 결과에 집중하며 관찰한 것을 언어로 표현한다. 수 세기, 도형 구성, 패턴 찾기 등의 활동에서도 적극적인 참여를 보이며, 놀이 속에서 수학적 개념을 자연스럽게 이해하고 확장하는 능력이 자라나고 있다
종합의견
모든 활동에 적극적으로 참여하며, 신체활동과 언어표현, 사회적 관계, 창의적 표현 등 전 영역에서 고르게 발달하고 있는 유아이다. 정서적으로 안정되어 있어 또래와의 긍정적인 관계 형성이 가능하며, 자신의 감정을 솔직하고도 부드럽게 표현하는 능력이 뛰어나다. 탐색과 실험에 대한 호기심이 높고, 관찰한 것을 자신의 언어로 정리하여 표현하는 사고력도 지속적으로 성장하고 있다. 향후에도 다양한 영역에서 유아의 표현과 주도성이 존중받는 환경을 제공하며, 사회적·언어적 상호작용을 더욱 확장해 나갈 수 있도록 도울 필요가 있다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제