목차
1. 서론
2. 본론
(1)프뢰벨의 보육프로그램
(2)몬테소리의 보육프로그램
(3)듀이의 보육프로그램
(4)레지오 에밀리아 보육프로그램
(5)프로젝트 보육프로그램
3. 결론
2. 본론
(1)프뢰벨의 보육프로그램
(2)몬테소리의 보육프로그램
(3)듀이의 보육프로그램
(4)레지오 에밀리아 보육프로그램
(5)프로젝트 보육프로그램
3. 결론
본문내용
접근법 기반 보육 프로그램
Katz와 Chard가 주창한 교육 방식으로, 유아들이 자신이 관심 있는 주제를 개인 또는 그룹 단위로 깊이 있게 탐구하면서 지식·기능뿐 아니라 정서·태도 등 전인적 발달을 도모하는 것을 목표로 한다.
이 접근법은 전통적인 암기 중심 교육을 넘어, 탐구형, 통합적, 자기 주도적 학습을 강조하고, 유아 교육의 목적은 지식·기능·정서·태도의 조화로운 발달이라 본다.
프로젝트 접근법은 체계적인 단계에 따라 설계되고 운영되는데, 보육 현장에서는 아래과 같은 단계적 구성을 따른다.
***준비 단계: (프로젝트 주제 선정, 주제망(개념도) 작성, 학습 내용 및 활동안
구성, 중심 개념 및 어휘 정리, 필요한 자원 목록화 및 준비, 환경 구성과
학부모 안내)
***1단계: 탐색 및 기획(유아들의 이전 경험 표현, 교사와 유아가 함께 주제망
구성, 흥미 있는 질문거리 탐색)
***2단계: 조사 및 탐구(질문에 대한 실제 조사·탐색 활동, 목표를 설정한 구체적
활동 수행)
***3단계 이후(프로그램의 실행, 결과 공유, 평가 등)
Ⅲ. 결론
한국 속담에 “백문이 불여일견(百聞而不如一見)”이라는 말이 있다. 본인은 그와 일맥상통으로 “듀이의 보육 프로그램”이 영유아 보육 프로그램에 가장 적합하다고 생각한다. 보육실에서 영유아들이 요리에 관한 책을 읽었다면, 실제로 간단한 요리라도 체험해 보는 것이 좋고, 목공에 관한 책을 읽었다면, 가벼운 망치질이라도 배우는 것이 좋다. 교사는 보육실에서 방법을 알려주고, 함께 활동하며 영유아들은 이를 따라서 직접 경험하는 것이 가장 좋은 보육이라 생각한다.
Katz와 Chard가 주창한 교육 방식으로, 유아들이 자신이 관심 있는 주제를 개인 또는 그룹 단위로 깊이 있게 탐구하면서 지식·기능뿐 아니라 정서·태도 등 전인적 발달을 도모하는 것을 목표로 한다.
이 접근법은 전통적인 암기 중심 교육을 넘어, 탐구형, 통합적, 자기 주도적 학습을 강조하고, 유아 교육의 목적은 지식·기능·정서·태도의 조화로운 발달이라 본다.
프로젝트 접근법은 체계적인 단계에 따라 설계되고 운영되는데, 보육 현장에서는 아래과 같은 단계적 구성을 따른다.
***준비 단계: (프로젝트 주제 선정, 주제망(개념도) 작성, 학습 내용 및 활동안
구성, 중심 개념 및 어휘 정리, 필요한 자원 목록화 및 준비, 환경 구성과
학부모 안내)
***1단계: 탐색 및 기획(유아들의 이전 경험 표현, 교사와 유아가 함께 주제망
구성, 흥미 있는 질문거리 탐색)
***2단계: 조사 및 탐구(질문에 대한 실제 조사·탐색 활동, 목표를 설정한 구체적
활동 수행)
***3단계 이후(프로그램의 실행, 결과 공유, 평가 등)
Ⅲ. 결론
한국 속담에 “백문이 불여일견(百聞而不如一見)”이라는 말이 있다. 본인은 그와 일맥상통으로 “듀이의 보육 프로그램”이 영유아 보육 프로그램에 가장 적합하다고 생각한다. 보육실에서 영유아들이 요리에 관한 책을 읽었다면, 실제로 간단한 요리라도 체험해 보는 것이 좋고, 목공에 관한 책을 읽었다면, 가벼운 망치질이라도 배우는 것이 좋다. 교사는 보육실에서 방법을 알려주고, 함께 활동하며 영유아들은 이를 따라서 직접 경험하는 것이 가장 좋은 보육이라 생각한다.
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