교육3 평생교육경영론 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념은 어떻게 다른가

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교육3 평생교육경영론 기존에 알고 있던 경영의 개념과 본 과목 학습 이후 경영의 개념은 어떻게 다른가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1 서론
2 본론
1) 경영에 대하여
2) 평생교육단체
3 결론
4 참고문헌

본문내용

중심의 사회에서 잃어버린 삶의 깊이를 되찾고, 창의성과 상상력을 회복하는 데 기여한다. 느림의 과정을 통해 학습자는 순간을 충분히 경험하며, 단순한 성취가 아닌 내적 성장과 성찰을 체득할 수 있다.
결국 평생교육은 인간의 내면을 회복하고, 삶을 더 진정성 있게 살아가는 방법을 제시하는 실천적 철학이어야 한다. 감각 학교와 느림의 미학 교육은 이러한 철학을 구체화한 모델로, 현대 사회에서 인간 중심적 교육의 필요성을 보여주는 사례이다. 더 나아가, 이러한 모델은 미래 교육의 방향성을 제시하며, 교육이 단순한 기술적 지식 전달을 넘어 인간의 전인적 발달과 사회적 삶의 질 향상을 목표로 해야 함을 시사한다.
따라서 평생교육 경영은 단순히 프로그램을 운영하는 차원이 아니라, 인간 중심의 가치 실현을 통해 사회 전체의 삶의 질을 높이는 전략적 접근으로 자리매김해야 한다. 이는 교육기관의 운영과 프로그램 설계가 인간의 감각, 정서, 사회적 관계 회복을 목표로 하며, 개인과 공동체 모두의 성장을 동시에 지원하는 방향으로 나아가야 함을 의미한다. 미래 사회에서 평생교육은 인간 중심 철학을 실천하는 핵심 도구로서, 교육의 사회적·개인적 가치를 재정립하는 데 중요한 역할을 수행할 것이다.
4 참고문헌
평생교육경영론 1강 강의록
대한민국 교육부 공식 블로그 교육정보 느림의 미학
https://if-blog.tistory.com/7935
김영미(2025.08.16.), AI 시대, 아이에게 필요한 건 디지털이 아니라 \'감각\'이다, medicallife
http://www.medicallife.co.kr/news/378407

키워드

평생교육경영론,   자신,   평생교육단체