유아교육3 영유아교수방법론 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시

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유아교육3 영유아교수방법론 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
(1) 발달이론에 따른 교수학습방법에 대해 설명하되, 각 교수학습방법을 유치원현장에서의 구체적인 예시를 들어 설명하시오.
1) 피아제 인지발달 이론 기반 교수학습방법
2) 비고츠키 사회문화이론 기반 교수학습방법
3) 행동주의 학습이론 기반 교수학습방법
4) 유치원 현장 적용 예시
(2) 만 3세 유아반 3월 주제에 맞추어 하루일과 구성, 환경구성, 상호작용 지원을 2019 개정 누리과정 방향에 맞추어 계획하시오.
1) 하루일과 구성
2) 환경구성
3) 상호작용 지원
(3) 출처 및 참고문헌

본문내용

달이론은 교수학습 방법의 기초를 제공하며, 교사는 상황과 목적에 따라 다양한 이론을 통합적으로 활용할 수 있다.
(2) 만 3세 유아반 3월 주제에 맞추어 하루일과 구성, 환경구성, 상호작용 지원을 2019 개정 누리과정 방향에 맞추어 계획하시오.
1) 하루일과 구성
만 3세 유아반의 3월 주제는 ‘만나서 반가워’로, 새로운 환경과 또래에 적응하고 교실 공동체의 일원으로서 안정감을 형성하는 것이 핵심 목표이다. 이를 위해 하루일과는 놀이 중심, 유아 주도성을 반영하여 다음과 같이 구성할 수 있다.
1-1) 등원 및 자유활동(09:00~09:30): 유아가 등원 후 스스로 하고 싶은 놀이를 선택할 수 있도록 하여, 긴장을 완화하고 교실 환경에 자연스럽게 적응하도록 돕는다. 교사는 유아와 눈을 맞추며 반갑게 맞이하고, 놀이에 필요한 자료를 안내하여 원활한 하루를 시작하도록 지원한다.
1-2) 소집단 활동(09:30~10:30): 주제와 관련된 그림책(예: ‘우리 반에 온 것을 환영해’)을 읽고 서로의 이름을 소개하며 대화를 나눈다. 이를 통해 유아는 새로운 친구에 대한 호기심을 표현하고, 교사의 질문과 안내를 통해 언어적 상호작용을 확장한다.
1-3) 실외놀이(10:30~11:30): 유아가 대근육을 활용할 수 있는 활동(달리기, 모래놀이, 균형 잡기 등)을 제공한다. 이를 통해 신체 발달을 촉진하고, 또래와 협력하며 놀이 규칙을 배우는 기회를 마련한다.
1-4) 점심식사(11:30~13:00): 유아가 스스로 식사 준비(자리에 앉기, 손 씻기, 식기 나르기 등)를 할 수 있도록 유도하고, 교사의 지도를 통해 올바른 식습관과 기본생활 습관을 형성한다.
1-5) 역할놀이(13:00~14:00): ‘우리 반을 꾸며요’라는 주제로 유아가 교실 환경을 함께 꾸미는 활동을 진행한다. 예를 들어 이름표 만들기, 우리 반 약속 정하기 등을 통해 유아는 공동체 의식을 기르고, 자신이 교실의 중요한 구성원임을 경험한다.
1-6) 자유놀이 및 하원(14:00~15:00)
2) 환경구성
유아가 스스로 선택할 수 있는 탐색 영역으로 교실 한쪽에 책, 블록 등을 배치하고 3월 주제에 맞게 ‘우리 반’ 사진과 이름표, 가족 사진들을 게시해둔다. 그리고 실외에는 놀이기구와 자연탐색 공간을 제공해서 신체활동이 가능하도록 한다.
3) 상호작용 지원
교사는 유아가 새로운 친구들과 잘 어울리도록 파트너를 연결해 주고, 감정을 언어로 표현하도록 돕는다. 활동 중에는 유아의 자율성을 존중하고, 필요하면 발판을 제공해서(scaffolding) 유아가 사회적 기술을 습득할 수 있도록 지원한다. ‘2019 개정 누리과정’이 놀이 중심과 유아 주도성을 강조하므로 교사가 개입과 관찰을 균형적으로 유지하도록 한다.
(3) 출처 및 참고문헌
”영유아교수방법론 강의안 자료“
”2019개정 누리과정 현장 적용에 대한 유치원 교사의 인식, 이성희, 이미영, 학습자중심교과교육학회지, 2021“
”놀이중심교육을 위한 바깥놀이의 의미와 활성화 방안 탐구, 고선아, 학습자중심교과교육학회지, 2019“

키워드

영유아교수방법론,   발달이론,   교수학습방법