(2025학년도 2학기 중간과제물, 한국문학과대중문화, 공통형) 1. 매체 강의의 내용을 토대로 대중문화의 개념을 설명하시오. 2. 문학(문화) 연구에서 주된 관심사로 부상한 풍속의 개념에 대해 설명하시오. 3. 박태원의 소설가 구보 씨의 일일(1934)을 직접 읽고, 흥미롭다고 생각한 식민지 경성의 풍속 묘사 장면을 10가지 이상 찾아 직접 인용한 뒤, 그 선정 이유를 구체적으로 서술하시오.

소개글

(2025학년도 2학기 중간과제물, 한국문학과대중문화, 공통형) 1. 매체 강의의 내용을 토대로 대중문화의 개념을 설명하시오. 2. 문학(문화) 연구에서 주된 관심사로 부상한 풍속의 개념에 대해 설명하시오. 3. 박태원의 소설가 구보 씨의 일일(1934)을 직접 읽고, 흥미롭다고 생각한 식민지 경성의 풍속 묘사 장면을 10가지 이상 찾아 직접 인용한 뒤, 그 선정 이유를 구체적으로 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매체 강의의 내용을 토대로 '대중문화'의 개념을 설명하시오.
1) 대중문화의 개념
2) 식민지 경성의 대중문화적 맥락

2. 문학(문화) 연구에서 주된 관심사로 부상한 '풍속'의 개념에 대해 설명하시오.
1) 풍속의 개념
2) 풍속 연구의 학문적 의의

3. 박태원의 소설가 구보 씨의 일일(1934)을 직접 읽고, 흥미롭다고 생각한 식민지 경성의 풍속 묘사 장면을 10가지 이상 찾아 직접 인용한 뒤, 그 선정 이유를 구체적으로 서술하시오. (유형별로 반드시 한 문장 이상 소설을 직접 인용할 것)
1) 박태원의 소설가 구보 씨의 일일에서 식민지 경성의 풍속 묘사(12가지 유형)
2) 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

다. 이는 식민지 시대의 도시적 풍속이 개인적 관계와 어떻게 얽혀 있는지를 드러내며, 강의에서 언급된 사회적 소통의 중요성을 반영한다.
(8) 인간관계: 카페에서의 대화
①인용: “카페에서 만난 지식인들은 문학과 예술에 대해 열띤 토론을 벌이고 있다.” (p. 50)
②선정 이유: 이 묘사는 카페가 단순한 소비 공간을 넘어 지식인들의 사유와 토론의 장으로 기능했음을 보여준다. 이는 식민지 경성의 지적 풍속과 대중문화의 교차점을 포착하며, 강의에서 다룬 문화적 혼종성을 강조한다.
(9) 문화적 혼종성: 의복의 다양성
①인용: “거리에는 한복을 입은 사람과 양복을 입은 사람이 뒤섞여 걷고 있다.” (p. 19)
②선정 이유: 이 장면은 식민지 경성의 풍속이 전통과 근대의 혼합으로 이루어졌음을 상징적으로 보여준다. 한복과 양복의 공존은 문화적 혼종성과 식민지배 아래에서 형성된 새로운 정체성을 반영하며, 강의에서 강조된 풍속의 다층성을 구체화한다.
(10) 문화적 혼종성: 일본어와 한국어의 혼용
①인용: “가게의 간판에는 일본어와 한국어가 섞여 쓰여 있고, 손님들은 두 언어를 오가며 대화한다.” (p. 42)
②선정 이유: 이 묘사는 식민지 경성의 언어적 풍속이 일본의 식민지배와 한국의 전통이 얽힌 복합적 양상을 띠었음을 보여준다. 언어의 혼용은 당시의 문화적 혼종성과 사회적 현실을 생생히 드러내며, 강의에서 다룬 식민지적 맥락을 반영한다.
(11) 소비문화: 시장의 활기
①인용: “시장에는 채소와 생선을 파는 상인들의 외침이 울려 퍼지고, 사람들은 흥정을 벌인다.” (p. 65)
②선정 이유: 시장은 전통적 상업 활동과 근대적 소비문화가 공존하는 공간으로, 대중의 일상적 풍속을 생동감 있게 보여준다. 이 장면은 경성의 경제적 활기와 대중의 생활상을 포착하며, 강의에서 언급된 대중문화의 일상성을 강조한다.
(12) 여가 활동: 라디오 방송
①인용: “카페 안에서 라디오에서 흘러나오는 음악이 사람들의 대화를 배경으로 깔린다.” (p. 53)
②선정 이유: 라디오는 1930년대 경성의 새로운 대중문화 매체로, 여가와 정보 전달의 중요한 수단이었다. 이 장면은 대중문화의 기술적 확산과 도시적 풍속의 변화를 보여주며, 강의에서 다룬 매체의 역할을 구체화한다.
2) 시사점
위의 12가지 장면은 소설가 구보 씨의 일일에서 식민지 경성의 풍속을 다각적으로 조명하며, 도시 공간, 소비문화, 여가 활동, 인간관계, 그리고 문화적 혼종성이라는 다양한 유형을 통해 당시의 사회적·문화적 풍경을 생생히 드러낸다. 이 묘사들은 구보의 시선을 통해 단순한 관찰을 넘어 당시 대중의 삶과 욕망, 그리고 식민지라는 특수한 맥락을 문학적으로 재현한다. 강의에서 강조된 바와 같이, 이러한 풍속 묘사는 문학이 단순한 예술적 표현을 넘어 역사적·사회적 기록으로 기능할 수 있음을 보여준다.
Ⅲ. 결론
박태원의 <소설가 구보 씨의 일일>(1934)을 중심으로 살펴본 대중문화와 풍속의 개념은 식민지 경성의 사회적·문화적 풍경을 이해하는 데 중요한 틀을 제공한다. <한국문학과 대중문화> 멀티미디어 강의(1~5강)에 따르면, 대중문화는 다수의 사람이 공유하는 일상적이고 접근 가능한 문화적 표현으로, 상업성, 시대적 반영, 그리고 혼종성을 특징으로 하며, 사회 구성원들의 정체성과 욕망을 형성하는 데 기여한다. 풍속은 특정 시대와 지역의 생활 방식과 관습을 포착하며, 문학 연구에서 미시적이고 다층적인 사회적 맥락을 분석하는 핵심적 도구로 작용한다. <소설가 구보 씨의 일일>에서 묘사된 경성의 거리, 백화점, 카페, 영화관, 공원 등은 전차의 이동성, 소비문화의 확산, 여가 활동의 다양성, 그리고 전통과 근대가 얽힌 문화적 혼종성을 생생히 보여준다. 구체적으로 선정된 12가지 풍속 묘사 장면은 구보의 방황을 통해 당시 경성의 역동적이고 복합적인 삶을 문학적으로 재현하며, 식민지라는 특수한 역사적 상황 속에서 대중의 일상이 어떻게 구성되었는지를 드러낸다. 이러한 분석은 대중문화와 풍속이 단순한 일상적 현상을 넘어, 문학을 통해 시대적·사회적 담론을 형성하고 역사적 기록으로 기능할 수 있음을 보여준다. 따라서 본 과제는 <소설가 구보 씨의 일일>을 통해 식민지 경성의 대중문화와 풍속을 탐구함으로써, 한국문학이 특정 시대의 사회적 현실을 어떻게 반영하고 재구성하는지를 깊이 이해할 수 있는 계기를 제공한다.
Ⅳ. 참고문헌
<한국문학과 대중문화> 멀티미디어 강의(1~5강)
박태원 저, 소설가 구보 씨의 일일, 문학과지성사, 2005

키워드

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