실업계교과서-인간발달 요점정리

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실업계교과서-인간발달 요점정리에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

자율적인 사고를 할 수 있는 능력을 갖춘 인격체.(학습이론과 반대의 관점)
- 주어지는 자극에 대해 반응만 하는 단순한 존재가 아니라, 환경요인이나 무의식적 욕구와 본응은 발달에 아무 영향을 끼치지 못함
- 인격체인 인간이 과학적 연구 방법으로 연구 대상이 되어서는 아니됨
2. 이론가(매슬로)
- 자아실현은 인간의 기본적인 욕구인 생리,안전,소속,존중의 욕구가 단계적으로 충족된 후에야 이뤄짐
- 생리적욕구<안전의 욕구<소속의 욕구<존중의 욕구<자아실현의욕구
3. 평가
- 주관적, 능동적 인격체로 봄
- 인간발에서 생물학적인 기초를 전혀 고려하지 않음
동물행동학이론
- 로렌츠의 동물 행동학 이론
1. 관점
- 동물의 적응과정과 인간의 행동을 비교하여 모든 생명체의 행동적응력에 적용될 수 있는 생물학적 대법칙을 규명하자는 관점
2. 이론가(로렌츠와 볼비)
- 로렌츠는 새끼거위가 어미거위를 따르는 추종행동을 각인이라 함. 이러한 각인은 결정적 시기에만 일어남. 인간에게도 이러한 결정적 시기가 있음.
- 볼비의 애착이론은 각인형성을 인간의 영아와 양육자의 관계에 적용시킨 것으로 아기의 애착 행동은 양육자의 애정어린 양육을 받을 수 있게 해 줌
<할로의 애착관계 형성>
- 원숭이를 대상으로 한 애착이 정서발달에 미치는 영향 실험
생태학 이론
- 브론펜브레너의 인간발달의 생태학
1. 관점
- 능동적인 인간과 변화하는 환경이 서로에 대한 조절과정을 거쳐 인간발달이 이뤄짐
- 인간은 동기와 경험을 갖춘 능동적인 존재
- 환경 또한 고정된 요소가 아님
- 가족, 이웃, 학교, 지역사회, 광역사회 등의 환경은 인간의 의지와 상관없이 끊임없이 변화
- 인간발들은 고유한 특성을 지닌 인간 개개인과 각각 변화하는 환경이 서로 상호작용하면서 이뤄짐
2. 이론가(브론펜브레너)
- 인간발달 : ‘능동적으로 성장하는 인간이 끊임없이 변화하는 환경과 일생을 통해 상호 조절하는 과정’
- 끊임없이 변화하는 환경을 4개의 환경 체계로 세분화
(1) 미시체계 : 개인과 직접 상호작용이 일어나는 환경 체계
ex. 가족, 친구, 친지, 이웃, 학교, 직장, 교회
(2) 중간체계 : 미시 체계들 간의 상호작용
ex. 가족과 친구의 교류, 가족과 친지의 교류, 가족과 학교의 교류
(3) 외체계 : 개인이 참여하지 않으나 그 발달에 영향을 끼치는 환경
ex. 아동의 발달에 영향을 주는 부모의 직장 근무 조건, 아동학대에 영향을 주는 주거 환경 요인
(4) 거시체계 : 광의의 사회체계
ex. 법률, 정부, 정책, 문화 등
- 환경의 영향력은 인간발달 단계에 따라 그 정도가 달라짐
ex. 신생아는 가장 가까운 환경인 미시체계, 즉 부모를 비롯한 양육자만을 의식. 그러나 형식적 조작기에 도달한 청년은 직접 경험하는 것 이상에 대해서도 사고하는 능력이 생기므로 외체계와 거시체계가 점점 중요해짐
기출 2007년
아동 발달에 대한 견해를 생태학적 관점으로 기술하고, 이와 관련된 아동의 구체적인 발달 사례 3가지를 쓰시오 (3점)
생태학적인 체계를 5가지로 구분하고, 각각의 환경적 체계가 서로 상호 작용하여 영향을 미치며, 그 영향력은 호혜적으로 작용하고, 이런 구조들 각각의 관계와 영향은 아동의 발달이 진척됨에 따라 변화한다.
발달 사례
① 미시 체계: 부모 패턴을 닮아가는 것
② 중간 체계: 부모의 사랑을 받지 못한 아동은 교사와도 긍정적인 관계를 맺기 어렵다.
③ 외체계: 부모의 전출이나 해고가 아동에게 심각한 영향을 미칠 수 있다.
④ 거시 체계: 문화 환경이 아동에게 영향을 미칠 수 있다.
⑤ 시간 체계: 부모의 이혼이나 사별, 이사 등이 아동에게 영향을 줄 수 있다.
태아의 발달
- 임신 초기 3개월간은

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