교육 실습의 목적과 교생들의 자세

소개글

교육 실습의 목적과 교생들의 자세에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육실습의 의미와 성격

2. 교육실습의 목적

3. 실습학교의 교육실습에 대한 입장
1) 긍정적 시각
2) 부정적 시각

4. 대학의 교육실습에 대한 입장

5. 교육실습 중에 해야 할 일

6. 교생의 교육실습에 임하는 자세

7. 교육실습을 위한 실무 안내
1) 사전 실습학교 방문 시
2) 관찰 실습 시
3) 실제 실습 시

8. 실습 기간 중의 10가지 유의 사항

본문내용

금지
­ 어떤 이유로도 체벌은 안 되며, 과잉 친절도 후유증을 낳는다.
­ 학생과의 교제는 교육적이어야 하고, 특정 학생과의 지나친 밀착은 해당 학생은 물론 모든 학생에게 상처를 준다.
6) 단정한 복장
­ 교생의 복장은 정장(正裝)을 원칙으로 한다.
­ 원색, 성적 충동을 자극하는 차림, 지나치게 화려한 복장은 피한다.
­ 머리 모양, 화장, 장식물 등에 관한 개성적 표현도 ‘교사’임을 감안하여 지나치지 않도록 한다.
7) 품위 있는 언행
­ 보행 태도, 표정, 인사법 등에 신경을 써서 모범적이고 품위 있고 예의 바른 행동을 한다.
­ 은어나 반말을 금하고 절도 있는 존댓말을 쓴다. (학생에게도 존댓말)
­ “수고하세요”는 윗사람에게는 쓰지 않는다. (“감사합니다”, “고맙습니다.”)
8) 능률적, 효과적, 미적 판서
­ 바른 판서, 개성 있고 창의적인 판서 체제, 정확한 도형 등이 되도록 하고 판서 내용과 판서 시점(時點)까지도 치밀하게 계획한다.
­ 칠판을 효과적으로 활용하도록 한다.
9) 바르고 명확한 발음과 질문
좋은 질문의 조건: 명확한 질문 ; 명백한 질문
계발적인 질문 ; 사고력을 자극하는 질문
나쁜 질문의 조건: 기억재생식 질문
양자택일형 질문
유도성 질문
연발식 질문
질문 속에 답이 든 질문
­ 교재 내용에 정통하여 질문에 대한 소양을 갖추고 자신있는 질문을 한다.
­ 부드러운 말, 정확한 발음, 표준어로 질문한다.
­ 수업 내용과 무관한, 저의가 있는 질문: “수업 끝난 후에”
­ 답변의 처리: 수용적, 긍정적으로 하되, 정오(正誤), 시비(是非)는 가려줌.
10) 창의적, 효과적 학습지도안 작성
­ 학교 자체의 양식에 따르되, 대학에서 숙지한 지도안을 참고하여 창의적이고 효과적으로 작성한다.
­ 학생 활동과 교사 활동을 구분하여 작성한다.
­ 시간 배정에 유의한다.
­ 다양한 교수 자료를 적재적소에 활용하도록 계획한다.
*敎師는 敬業(직업을 존중함), 樂業(직업을 좋아함), 勤業(직업에 부지런함)하여야 한다.
敬業할 줄 알면 비로소 직업에 대한 자부심을 갖게 되고,
樂業할 줄 알면 비로소 敎學하는 데 취미를 발겨하고 교육을 終身의 직업으로 삼을 수 있으며,
勤業할 줄 알면 비로소 날마다 전진할 수 있고 時代와 井進할 수 있는 것이다.
敎生도 敬業(敎學을 존중함),
樂業(敎學을 좋아함),
勤業(敎學에 부지런함)하여야 한다!!

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