목차
Ⅰ. 스콜라주의의 개관
Ⅱ. 스콜라철학 사상의 전개
Ⅲ. 토마스 아퀴나스
Ⅳ. 스콜라주의의 교육학적 의의
Ⅱ. 스콜라철학 사상의 전개
Ⅲ. 토마스 아퀴나스
Ⅳ. 스콜라주의의 교육학적 의의
본문내용
것도 가르친다고 말할 수 있다. 곧 가르침을 수행하는 교사의 교수행위가 능동적으로 파악될 수 있다는 점에 있어 교육적 의미가 있다고 볼 수 있다.
둘째로, 인간의 인식가능성을 강조하였다는 점에서 그만큼 배움에의 가능성을 강조하고 있다고 볼 수 있다.
셋째로, 아리스토텔레스의 실재론적 관점에서 인간의 영혼과 육체를 분리하지 않음으로써 배움을 세상에서의 경험과 밀접한 관계에 있는 것으로 파악한다는 점에서 오늘날의 경험주의 교육과 일맥상통하는 부분이 있다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 스콜라주의의 교육학적 의의
스콜라 철학은 중세 후기의 수도원 학교와 본산학교는 물론 나중에 설립된 대학에도 큰 영향을 미쳤다. 스콜라 철학의 영향으로 기독교의 교육은 단순히 신앙만 강조한 것이 아니라 학문적인 형태로 정리되고 근거가 갖추어
둘째로, 인간의 인식가능성을 강조하였다는 점에서 그만큼 배움에의 가능성을 강조하고 있다고 볼 수 있다.
셋째로, 아리스토텔레스의 실재론적 관점에서 인간의 영혼과 육체를 분리하지 않음으로써 배움을 세상에서의 경험과 밀접한 관계에 있는 것으로 파악한다는 점에서 오늘날의 경험주의 교육과 일맥상통하는 부분이 있다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 스콜라주의의 교육학적 의의
스콜라 철학은 중세 후기의 수도원 학교와 본산학교는 물론 나중에 설립된 대학에도 큰 영향을 미쳤다. 스콜라 철학의 영향으로 기독교의 교육은 단순히 신앙만 강조한 것이 아니라 학문적인 형태로 정리되고 근거가 갖추어
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