통합교육과정의 이론적 배경을 기술하고 하나의 주제를 선정하여 주제선정 이유와 주제에 따른 교육계획안을 작성하시오.

소개글

통합교육과정의 이론적 배경을 기술하고 하나의 주제를 선정하여 주제선정 이유와 주제에 따른 교육계획안을 작성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

■ 목 차 ■

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
　　1. 통합교육과정
　　① 통합교육의 역사적 배경
　　② 통합교육과정의 기능
　　③ 통합교육과정의 성격
　　④ 통합교육의 교육내용 및 주제 선정의 원리

　　2. 통합교육과정의 계획과 운영
　　① 통합교육과정을 위한 교수원리
　　② 통합교육과정 계획과 운영의 원리

　　3. 통합교육과정의 교육계획안

　Ⅲ.결론

본문내용

적으로 구성하는 데 도움을 준다. 그 날 그 날 학습영역이 새로 준비되어야 하며, 놀잇감도 진열하고, 계획된 방법으로 학습을 촉진시키기 위해 시청각매체를 준비한다. 각 활동영역은 통합 활동의 목표를 성취할 수 있는 기회를 제고해 주도록 계획되어야 한다. 통합 활동을 이루어 가려면 일과 운영, 집단 운영, 정보 운영, 그리고 환경 운영과 관련된 구체적인 지식을 가지고 있어야 한다.
통합교육활동을 구성하려면 교사는 유아의 발달 정도와 흥미, 가정환경, 연간 교육일수 및 일일 운영시간, 학급당 원아수, 기관의 시설 및 환경 등을 고려해야 한다. 아무리 좋은 이론을 기초로 하여 교육과정을 구성한다 하더라도 교육현장의 물리적 환경이나 제반 여건이 제대로 갖추어져 있지 않으면 성과를 기대하기는 어렵기 때문이다. 그리고 교사 자신이 통합교육활동에 대해 충분한 식견을 가지고 있어야 한다.
① 교육활동이 아동의 이해수준과 흥미에 맞을 때 아이들은 신선한 생각을 새로운 어휘로 표현해 낸다. 그러나 교육활동이 아동의 발달수준이나 흥미에만 맞는 것으로 이루어지는 것은 아니다. 때로 아동은 자기의 이해 수준을 능가하는 과제에 매달리기도 하고 교사가 제시하는 활동에 흥미 있게 빠져들기도 한다. 그러므로 교사의 적절한 지원과 한 단계 앞선 지도는 아동으로 하여금 그들의 인지기능에 도전하게 한다.
② 아동은 실제로 경험하면서 가장 잘 배우고 즐길 수 있다. 감각기관을 이용해 실험과 탐구를 하면서 알고 싶은 내용을 알아가는 것이 가장 효율적이고 흥미로운 방법이다.
③ 통합교육활동은 발달영역 동시에 여러 영역을 강화시켜 주는 활동이다. 물론 어떤 발달영역이 더 우선적으로 고려된 교육활동이 있을 수는 있으나 통합교육활동은 다양한 발달영역을 동시에 고려한다는 점에서 그 특징이 있다.
④ 통합교육활동은 발달영역뿐 아니라 활동영역간의 균형도 고려해야 한다. 그날 활동시간 중 ⅓은 실내활동으로, ⅓은 실외활동으로, 그리고 나머지 ⅓은 일상적인 활동으로 계호기하는 것이 유아를 위한 계획을 세울 때 기본적인 공식이 된다.
⑤ 교육활동을 계획하고 전개하는 데는 융통성이 또 다른 중요한 요인이 된다. 때때로 아이들은 활동계획 중 어느 한 가지 면에 몰두하게 되어 다른 활동에까지 그 열광과 흥분이 이어질 수 있다. 따라서 교사는 계획을 수정해야 하고 특별히 별도의 토의시간이나 활동시간을 더 주어야 할지도 모른다.
⑥ 통합교육활동이 제대로 이루어지게 하려면 교육기관의 물리적 환경도 활동계획을 반영하도록 구성되어야 한다. 보통 통합교육에서는 교실환경은 아동이 다양한 활동에 참여할 수 있도록 영역별 구성을 하는데, 탐색중인 주제와 관련된 특별 코너를 둘 수도 있다.
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3. 통합교육과정의 교육계획안
Ⅲ.결론
유아 교수-학습활동은 발달 영역들 간의 조화, 활동 영역들 간의 연결, 교육 내용들 간의 연계를 통한 통합교육이 이루어지도록 계획되어져야 한다.
통합교육은 유아로 하여금 세상을 좀 더 쉽게 깨닫도록 도와줄 수 있으며, 다음과 같은 기회를 제공한다.
① 주제의 탐색과 활동이 피상적으로 이루어지지 않고 좀 더 심화된다.
② 더 많은 기회를 주고, 학습동기를 더 많이 유발시키며, 결과에 대해 더 큰 만족을 얻게 된다.
③ 좀 더 능동적인 학습이 이루어진다.
④ 교사에게는 유아와 함께 배울 기회를 주고, 평생 동안 배운다라는 모델이 될 수 있다.
⑤ 교사와 유아가 다 같이 시간을 효율적으로 사용한다.
주제를 중심으로 학습경험을 조직함으로써 활동이 생산적일 수 있고, 과목이나 영역별 학습이 아닌 통합된 교육과정을 가능하게 한다. 특히 어린 유아일수록 통합교육이 중요하다 (서영숙·이남정·안소영, 1996).

키워드

통합교육,   교과교육론,   통합교육과정