청소년 문제와 보호 요약, 정리

소개글

청소년 문제와 보호 요약, 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1장 청소년 문제 행동론의 학문적 기초
1-1. 청소년 문제 행동의 개념
1-2. 청소년 문제행동의 영역 및 원인
1-3. 청소년 문제행동의 성격
1-4. 청소년 문제 행동론의 학문적 성격과 영역

제2장 청소년 문제행동의 이론적 기초
2-1. 청소년 문제행동의 이론적 조망
2-2. 청소년 문제행동의 개인 특성 접근 이론
2-3 청소년 문제행동의 사회환경 접근 이론 : 사회구조 지향 이론
2-4. 청소년 문제행동의 상호작용 접근 이론: 사회와 과정 이론

제3장 청소년의 심리적 문제
3-1. 심리적 문제의 개념과 기준
3-2. 심리적 문제의 유형
3-3 청소년의 심리적 문제 관련 상담사례
3-4 청소년 심리문제의 치료

제4장 청소년 가정부적응
4-1. 가정의 기능
4-2. 가정부적응의 개념
4-3 청소년의 가정부적응 요인
4-5 가정부적응 실태

제5장 청소년 학교부적응
5-1. 학교부적응의 개념
5-2. 학교 부적응 청소년의 특성
5-3. 학교 부적응의 유형
5-4. 학교 부적응의 요인
5-5. 학교부적응의 대책

제６장 청소년폭력행위
6-1.청소년 폭력행위의 개념
6-2. 학교폭력의 발생 원인

제7장 청소년 유해약물 오용, 남용
7-1.청소년 유해약물의 개념
7-2 유해약물의 종류와 증상
7-3 약물 남용의 과정
7-4 청소년 약물 오용․남용의 원인
7-5 청소년 약물 남용의 상담치료
7-6 청소년 약물 남용 관련 법규

제8장 청소년 성일탈
8-1 청소년 성일탈의 개념
8-2 성일탈 접근이론
8-3 청소년의 성일탈 유형

제9장 청소년 유해미디어 이용
9-1 청소년유해미디어의 개념
9-2 청소년기 유해미디어의 영향에 대한 이론적 조망
9-3 미디어 환경의 변화와 청소년 유해미디어
9-4 청소년유해미디어의 실제
9-8 대안

제10장 청소년의 유해시설 접촉
10-1 청소년 유해시설의 개념
10-3 유해시설이 청소년에 미치는 영향
10-4 청소년 유해시설 개선을 위한 주요 대책

제11장 청소년범죄
11-1 청소년 범죄의 개념
11-2 청소년 범죄 발생 원인

[보충내용]

본문내용

구나 비행이나 일탈, 공격성에 대한 욕구가 잠재해 있다. 다만 어떠한 부모 밑에서 자랐으며 어떠한 사회화 과정을 밟아 왔느냐에 따라 청소년의 폭력 요인이 크게 좌우된다.
1) 가정교육 기능의 약화
현대사회는 맞벌이 부모가 증가되면서 전통적인 가정이 붕괴되고 그 기능 또한 변화됨으로써 가정의 역할이 축소되는 경향을 보이고 있다.
2) 부모의 양육태도 및 방법
자녀에 대한 부모의 양육태도의 차원은
① 사랑과증오(LOVE-HOSTISITY)
부모의 온화함, 수용, 애정 인정 합리적 육아방법 사용, 칭찬해주기, 신체적 처벌 적게 가하기 등 긍정적 행동을 보이는 경우, 자녀 역시 원만한 대인관계, 높은 자존심, 그리고 확고한 자아정체감 형성 등이 가능해진다. 부정적인 양육태도를 보일때는 학업성적의부진, 대인관계의 부적응, 신경증적 행동장애, 기타 사회비행과 범죄등의 부적응 행동을 보이게 된다.
② 자율성과 통제(autonomy-control)
부모는 일상생활에 잇어서의 아동과 청소년의 자율성을 적절히 보장해 주고 상당 부분 본인의 능력 계발, 습관형성을 도와주는 입장을 취한다.
3) 결손가정
결손가정은 가족역할이 정상적인 기능을 상실함으로서 역할 구조상의 변화를 가져오며, 사회의 재적응을 요구하기 때문에 심각한 문제가 야기된다.
4) 빈곤가정
① 절대적 빈곤은 열등감에 빠뜨리고 무기력하게 하며, 정서적 불안정을 야기시킴으로써 특히 청소년들 로 하여금 공격적 행위로 빠져들게 하는 요인이 된다.
② 상대적 빈곤 역시 자녀들에게 무력감, 열등감, 사회에 대한 반발, 반항심, 공격성, 폴력성
5) 자취, 하숙 등 객지생활 학생
자취, 하숙하는 학생들이 늘어나는데 부모의 간섭권역에서 벗어난 학생은 포섭대상이 되기 쉬우며, 거처하는 곳이 비행의 온상이 될 수 있다.
3. 학교적 용인
1) 입시 위주 시험체제
학교교육은 점점 시험을 준비하는 한쪽 방향의 교육을 강요당하고 있기 때문에 중학교는 고등학교 진학을 목표로 하는 준비교육이고, 고등학교는 학생들은 들러리 학생이고, 소외당하게 마련이다.
2) 교과서 중심 교육
고학력 위주의 교육, 입시, 진학 중심의 종합적 교육관에 짜 맞춰진 교육과 교과서 중심교육은 학생 인성 개발에 적지 않은 장애 요인이 되고 있다.
3) 과대학교.과밀학급
과대학교, 과밀학급의 교육환경은 교사와 학생 간, 학생과 학생간의 인간적인 접촉 및 관계형성에 크게 장애 요인이 되고 있다.
4) 민주시민교육의 소홀
민주시민교육의 소홀로 인간교육이 경시되고 있다.
5) 원만하지 못한 인간관계
입시체제 문제, 교육과정 문제, 과대.과밀학급에 대한 문제는 학교내에서 교사와 학생, 학생과 학생간의 신뢰관계의 결여를 가져오고 있다.
4. 사회적 요인
도시화는 최근의 청소년 폭력의 양적증가는 물론 질적 변화를 가져오고 있다.
폭력을 미화하는 사회문화도 하나의 원인을 제공하고 있다.
제7장 청소년 유해약물 오용, 남용
7-1.청소년 유해약물의 개념
1. 청소년기와 유해약물
청소년들의 일부는 약물을 사용함으로써 현실을 도피하거나 일시적으로 괴로움을 달래기도 한다.청소년의 약물남용은 청소년기의 폐해뿐만 아니라 성인기 준비의 큰 장애가 되며, 심지어는 가족을 곤경에 몰아넣거나 사회적 문제를 야기하는 등의 주요 원인으로 작용한다.
1) 청소년의약물 남용을 시작하는 연령이 점차 연소화되는 경향을 보이고 있으며, 약물을 남용하는 청소년 의수가 점차 증가하는 추세이다.
2) 청소년이 약물을 남용하게 되면 어른보다 더욱 빠른 속도로 약물 중독에 이르게 된다.
3) 청소년들은 약한 약물에서 시작하여도 차츰 더 강한 약물로 빠르게 남용일 지행되고 한가지 약물에서 쉽게 여러 가지 약물을 복합적으로남용하게 된다.
4) 청소년들은 충분히 성숙하지 않은 발달과정에 있기 때문에 약물 남용 상태에서는 쉽게 현실판단 능력이 나 자제력을 상실하여 난폭한 행위나 공격행위와 범죄를 저지르는 경우도 적지 않다.
5) 청소년기는 정신적으로나 신체적으로 급성장하는 시기이므로 약물 남용이 건강에 미치는 해독은 그 시 작 단계에서는 대단치 않은것처럼 보이나장기적인 안목에서 보면 성인병 등 각종질환을 일으킬 뿐만 아 니라 생명에치명적인 영향을 미칠 수도 있다.
6) 약물을 일단 사용하게 되면 내성이 생김에 따라 약물의 용량을 증가시켜 나아감으로써 치사량에 이르러 사망할 수도 있고, 중독된 상태에서 교통사고, 치명적인 사고, 자살 등을 유발시켜 청소년 사망의 주요 인으로 등장하고 있다.
7) 청소년기에 약물 남용을 시작한 사람의 대부분은 성인이 되어서 폐인이 된다는 것이다.
2. 청소년 유해약물 및 관련 용어 개념
약물은 일반적으로 의학적 목적으로 사용되는 약품을 의미하는 개념으로 사용되기도 하나, 약품뿐만 아니라 인간의 정신기능에 변화를 초해하는 물질 전반을 총칭하는 개념으로 사용된다.
WHO는 약물을 한번 사용하기 시작하면 자꾸 사용하고 싶은 충동을 느끼고(의존성), 사용할 때마다 양을 느리지 않으면 효과가 없으며(내성), 사용을 중지하면 온몸이 견디기 힘든 이상을 일으키며(금단증상), 개인에게 한정되지 않고 사회에도 해를 끼치는 물질로 정의하고 있다.
1) 오용
오용(misuse)은 의학적인 목적으로 사용하나 의사의 처방에 따르지 않고 임으로 사용하거나 처방된 약을 제대로 또는 지시대로 사용하지 않는 것을 말한다.
2) 남용
남용(abuse)은 의학적상식, 법규, 사회적 관습으로부터 일탈하여 쾌락을 추구하기 위하여 사용하거나 과잉으로 사용하는 행위를 말한다. 미국정신의학회 진단기준DSM-IV의 다음 네 가지 기준 중 한가지 이상을 1년이상 지속시켜 임상적으로 의미있는 장애나 고통을 초래하는 경우도 남용이라 한다.
① 약물 사용으로 인해 직장, 학교, 가정에서 자신의 임무를 수행하지 못할 경우로 예를 들면 약물 사 용으로 인한 잦은 결석, 성적 저하, 징계, 가족 내 불화 등을 야기하는 경우
② 신체적으로 위험한 상황임을 알면서도 반복적으로 약물을 사용하는 경우로 예를 들면, 약물사용 직 후 운전 및 기계를 다루는 경우
③ 약물 사용으로 인해 체포되는 등의 법적 문제를 발생시키는 경우
④ 약물 사용으로 인해 가정불화나 싸움

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