경험 수업 모형

목차

1. 수업 모형의 배경

2. 경험의 교육적 의미

3. 경험 수업 모형과 피아제의 인지 발달 이론

4. 경험 수업 모형의 기본 가정

5. 경험 수업 모형의 단계

6. 경험 수업 모형의 적용 조건 및 효과

7. 수업 모형의 적용

본문내용

달상황을 판단하는 것이 더 바람직
②보다 많은 경험을 갖도록 하는 것을 중심으로 활동을 전개함으로써 아동 발달 이론에 교육목적과 학습화동을 진술하고 이에 의해 평가기준을 작성하는 것이 바람직
③경험 수업 모형에 따른 표준화 검사가 개발은 되어 있으나 폭넓게 사용될 수 없으므로 교사 자신이 진단적 평가 자료나 평가과정을 개발하는 것이 바람직
2) 경험 수업 모형의 적용 조건
(1) 학급 조직
①교사가 경험 수업 모형을 적용하고자 할 때 최선의 인적 자원은 아동들 자신이라는 사실을 명심함
②학급 아동들 스스로가 학습 자료를 수집하고 조직하고 정리하도록 하며, 자료를 활용하여 아동들 서로가 설명해주고 공동으로 협의하고 발표회를 갖도록 함
③교사의 판단에 따라 아동들 스스로 학습 과제를 해결해 가도록 도와주고 이끌어줌
④다양하고 흥미있는 자료를 활용하는 것이 바람직
아동들이 충분히 참여할 수 있도록 학습활동을 구성하며, 구체적인 자료를 다양하게 준비하여 줌으로써 실제로 만져 보고 조작해 보고 실험이나 시범을 해볼 수 있는 활동 제공
(2) 교수 자료와 학습활동의 선택 및 계발
(가)학습 보조 자료를 활용하는데 고려해야 할 점
①아동들이 학습활동에 참여할 때 깊은 주의력을 쏟지 않으면 의미 없는 학습이 이루어질 수 있음
②실습 보조 자료를 활용하여 개념을 가르치고 할 때 구체적이고 조작해 볼 수 있는 자료를 활용함으로써 더욱 학습 효과를 올릴 수 있음
③기존의 학습 자료를 최대한 활용하고 창의적인 활동을 위하여 부모 및 다른 인적 자원 활용, 아동들의 흥미와 관심을 파악, 질문을 통하여 아동들이 흥미나 관심을 보이는 것들을 활용하면 효과적
(나)학습을 효과적이고 쉽게 이끌어 가는 데 도움이 되는 점
①간단한 연구와 기존 학습 자료를 조사하고 검토하면 의외로 새롭고 흥미있는 자료들을 발견할 수 있음
동료 교사들로부터도 아이디어를 얻을 수 있음
아동들이 호감을 갖는 교사는 교수-학습과정에서 실제적인 경험을 할 수 있는 많은 기회를 아동들에게 제공
②교사가 가장 손쉽고 친숙하게 잘 알고 있는 자료를 가지고 수업 진행
기대되는 활동이나 자료들을 검증하고 수정 보완해서 보다 다양한 활동을 끌어낼 수 있도록 연구함
③교육방송 및 일반방송의 프로그램에서 학습활동에 도움이 될 만한 아이디어를 찾아보고 도움이 될 만한 자료 확보
④아동들에게 직접 기호를 물어봄
3) 경험 수업 모형의 기대되는 효과
①경험 수업 모형은 아동들에게 학교 및 학습활동에 긍정적인 태도를 길러 줄 수 있음
아동들은 경험 수업 활동을 통하여 학습 경험에서의 만족을 경험하고 이는 곧 연쇄학습의 효과를 가져올 수 있음
자신의 견해를 발표하고 친구들과 상호 토론함으로써 사회적 과정의 학습도 동시에 수행
②경험 수업 모형을 통해서 아동들은 논리적 사고방법과 사고과정을 발달시켜 나감
7. 수업 모형의 적용
1) 수업 모형의 실제적 적용
①수업시간에 실제로 도덕적 경험을 해보는 경험 수업 모형으로 수업을 운용할 경우 적어도 2시간 이상을 계속하여 수업하는 것이 바람직
학생들이 실제로 도덕적 경험을 하는데 많은 시간이 필요하며, 경험 학습의 주제 설정과 학습 계획 수립, 경험의 해석과 일반화 단계도 적지 않은 시간이 필요하기 때문
②1시간 수업으로 경험 수업 모형을 적용하여 수업을 운용하기가 매우 어려우므로 주당 2시간으로 배정된 시간을 이어서 수업할 수 있도록 수업시간을 조정하는 것이 좋음
③수업시간에 실제로 경험을 하지 않고 학생들이 전에 경험했던 기억을 되살려 경험 수업 모형을 적용하는 경우에는 1시간으로도 수업이 가능함
경험 수업 모형을 적용하여 수업을 운용할 경우 경험 학습 실시 단계에서 많은 시간이 소요되는데 이 단계를 생략한다면 다른 단계는 이 단계보다도 적은 시간으로 수업이 가능
일상생활의 수업 모형의 흐름 속에서 경험 수업 모형의 단계를 밟아 나갈 수 있음
(일상생활에서의 도덕적 측면 인지하기→도덕적 사태에서의 모범적 행동과 그 좋은 점 알기→모범적 행동 익히기→실천동기 부여 및 확대 적용하기와 같은 수업의 흐름 속에서 경험 수업 모형 적용)
④바른 생활과 일반 수업 모형의 흐름과 경험 수업 모형의 적용에 따른 교사의 활동
일반 수업 모형의 단계
경험 수업 모형 적용을 위한 교사의 활동
일상생활에서의 도덕적 측면 인지하기
도덕적 사태에서의 모범적 행동과 그 좋은 점 알기
실천동기 부여 및 확대 적용하기
경험 학습의 주제 선정
경험 학습 계획 수립
경험의 해석 및 일반화
학습내용의 정리 및 평가

키워드

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