웃음치료의 효과와 웃음치료 교육에 관한 연구

소개글

웃음치료의 효과와 웃음치료 교육에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

음치료
1. 지식과 통찰, 기본원리, 이론 및 인간 이해를 강조
1. 감정과 기분을 중시
2. 신체적 , 심리적, 의학적 영적인 고찰 전인건강 강조
2. 경험과 상식적 직관으로 실천
3. 객관적 사실을 중심으로 감정을
조절하며 건강유지
3. 주관적 친근감에 의한 웃음 유발
4. 감정 이입된 통제된 정서로
효과성 증대
4. 상대와 동일시한다.
5. 일정한 기준을 두고 실천한다.
5. 즉흥적이고 경험적 실천을 한다.
<표 1> 전문적 웃음치료와 비전문적 웃음치료 비교
위의 표에 의하면 전문적인 웃음치료라면 지식과 이론을 가지고 객관적인 입장에서 인성 회복을 위한 치료적 입장에서 사랑을 실천하는 전문직업 활동이다.
이에 반하여 비전문적 웃음치료는 감정과 기분에 의한 주관적 치료접근으로 무분별적 접근 시도하기에 문제시 될 수 잇다. 웃음치려는 좋은 양약임에는 틀림이 특히 인간을 정점으로 활동이기에 없으나 만능 종합 치료제라고 보기는 어렵다.
웃음치료는 다양한 대상과 욕구를 가지고 있기에 사회 변화에 따라 더욱 복잡해지며 새로운 웃음기법과 기술이 요구되기도 한다. 어떻게 웃을 것인가? 언제 웃어야 하는가? 웃고자 할 때 웃을 수 있어야 한다는 전제를 밝히면서 이러한 전문성을 가진 웃음치료사의 교육 훈련은 기본적인 틀이 있어야 하기에 다음과 같이 교과과정을 정하고자 한다. 일반적으로 웃음치료사는 전문성 제고를 위하여 인간 행동과 관련 있는 심리적 요소와 생리적 접근 그리고 의학적 배경을 가지고 관련지식과 일반교양을 포함하는 기초지식을 토대로 하여야 한다. 따라서 전문지식과 기술을 겸비하고 무엇보다 중요한 사실은 웃음치료사의 직업 윤리와 철학 따듯한 인간애가 있어야 한다. 웃음치려사의 직업윤리 중 하나는 웃음치료 대상자에 대한 인간적 존엄성과 인권 존 중 정신 그리고 상호 보완적 친구관계로 수평적 상태로 대인관계의 우월성을 주장해서는 아니된다.
역설적으로 이 시대에 진정한 웃음과 기쁨이 필요한 이유를 이렇게 설명하고자 한다. “현대화가 가속될수록 병원과 약국, 치료센터가 더 많이 생기는 이유가 무엇일까?를 고민하면서 찾은 해답, 가난을 물리치고 질병은 떠나가며 ,고통은 사라지고 범죄 심리는 없어져야 할 숙제이기에 우리 웃음치료사의 역할이 매우 중요하다. 이 시대가 너무나 많은 고통과 스트레스로 병들어 피폐할 대로 피폐한 이사회를 구원하여야 한다는 사명감을 절감하고 있다. 왜 이처럼 병든 사회가 되었을까?. 몸과 마음에 웃음보다는 스트레스를 더 많이 주는 환경을 우리가 원하든 원하지 않든 만들고 있는 삶 때문에 우리는 고민을 한다.”
우리나라는 서울대병원에서 이제 막 웃음 치료가 도입되고 있지만 미국, 영국, 일본, 인도 등 세계 각지에선 이미 웃음치료센터가 활발하게 운영되고 있다. 특히 영국은 이미 91년에 웃음을 ‘질병치료법’으로 인정하였다.
웃음치료 전문가가 되기 위한 필수적인 이수 과목은 다음과 같다.
⑴ 웃음치료학 원론
⑵ 웃음치료실천론
⑶ 자연치유학 연구
⑷ 운동처방법 연구
⑸ 치료 레크레이션 연구
⑹ 전인건강 원리
⑺ 식이 영양요법 연구
⑻ 보완대체의학원론
⑼ 웃음치료프로그램 개발과 평가
⑽ 인체해부생리학
⑾ 심리학 원론
⑿ 임상실습 1,2
⒀ 논문
석사과정은 최소한 36학점 그리고 박사과정은 54학점을 기준으로 이수하도록 하는 것이 교육과정에 알맞을 것이다. 그러나 특수대학원의 경우 논문 포함 30점 학점 일반 교과목 (전공 포함)은 24학점 내외로 할 수 있다.(현행 교육법 참조) 다음의 〈표 2〉를 참조하기 바란다.
〈표 2〉웃음치료 전문가 이수교과목 일람표
교육과목
교수진
교육시간
1
웃음치료학 원론
웃음치료 관련 전문가 및
저명한 학자
한국웃음치유복지학회
교수진
3학점
2
웃음치료 실천론
3학점
3
자연치유학 연구
3학점
4
운동처방법 연구
3학점
5
치료레크리에이션 연구
3학점
6
전인건강 원리
3학점
7
식이영양요법 연구
3학점
8
보완대체의학원론
3학점
9
웃음치료 프로그램 개발과 평가
3학점
10
인체해부생리학
3학점
11
심리학 원론
3학점
12
임상 실습 1,2 각3학점, 총 6학점, 논문 3학점
9학점
Ⅳ. 각 기관의 교육 프로그램의 비교
웃음치료사란 무엇인가?
20여년 이상 레크리에이션을 진행하였지만 최근처럼 행복한 시절은 없었던 같다. 그것은 나는 국내 최초로 ‘웃음치료’라는 신조어 창조와 ‘웃음치료’를 실시하고, 이에 ‘웃음치료사’라는 자격증을 창시하여 현재 수백만 명에게 교육을 하고 있는데 참가자들 모두 한결같이 \'이렇게 많이 웃어본 경험은 처음이다\'(한광일원장) \'평생 동안 웃어야 할 웃음보다 많이 웃었다\' \'내 인생 최고의 경험\'이라고 칭찬해 주고 있어 큰 보람을 만끽하고 있다.
그야말로 소설책에서나 읽을 수 있는 요절복통, 포복절도, 박장대소, 폭소가 동시에 핵폭탄이 되어 터져 나오기 때문이다. 웃음치료 시간만 되면 너무너무 행복하다. 세상시름을 잊고 행복을 충전하고, 웃음에 미친사람들과 미친듯이 깔깔깔! 하하하! 호호호하며 마음속에 근심걱정 다 비우고 웃음으로 한아름 가득 채울 수 있어 참으로 좋다. 희망을 가지고 이러한 웃음형 인간이 되어 행복감에 젖어본다. 이러한 반응은 갈수록 기계화, 전문화 되어 가는 생활 속에서 점점 인간성이 피폐화되어 가고 있는 실정이다. 따라서 산업사회의 환경과 맞물려 인간성 회복을 위하여 웃음치료라는 신나는 새로운 장르가 신선하고 부담 없이 즐길 수 있는 만병통치약은 아니지만 이와 유사한 효과를 기대 하면서 새로운 웃음생활을 주창해 본다.
예전엔 웃음치료라는 말이 나오기 전에는 레크리에이션 강사들이 웃음으로 치료적인 레크리에이션을 감당하고 있었고, 레크리에이션 자체가 웃음을 자아내고 기쁨의 도가니로 우리를 끌어 들였다. 이에 웃음치료사란 개인에게는 신체, 심리, 정서, 정신, 문화적인 역기능을 치료하고 사회적으로 사회병리현상을, 가족과 종교적 측면에서는 평안과 행복, 학교에서는 수업집중력 향상과 펀교육 실천을 위해서, 기업에서는 펀경영으로 활용 되면서 직원들의 사기가 15% 향상되면 생산성이 무려 40%가 증가 된다는 연구보고가 있다. 그리고 병원과 복지시설 섹션에서는 예방과 이

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