교생실습 학급경영계획안

소개글

교생실습 학급경영계획안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
◎학급경영연간계획

2. 본론
1) 학급 경영 목표
2) 교수 학습 영역
3) 특별 활동 영역
4) 생활 지도 영역
5) 대외 관계 영역

3. 결론
학급경영계획안을 마치며

본문내용

점을 더욱 살릴 수 있다.
● 선후배 연결 제도
학년별로 같은 반 같은 번호를 가지는 1학년에서부터 3학년까지 서로 의형제를 맺어져서 학교에서 일어나는 일에 대해서 교사를 통해서 조언을 얻는 것보다는 학생들간의 더 자연스럽고 편한 대화를 유도하기 위해서 유용하다. 또는 남녀공
학 같은 경우는 짝반 제도를 이용해도 좋다. 짝반이랑 남자반 여자반을 서로 연결해서 서로 챙겨주고 같이 협동해서 학교
생활을 하는 방법이다.
● 학생 자치 제도
학급 회의 시간을 빌어서 학생들끼리 서로를 재판하는 방법을 이용하여 민주시민으로서의 책임과 의무를 배우고 자체적으로 학급 구성원의 잘못된 점을 계도할 수 있는 방법이다. 학생 재판은 학급 구성원들끼리 학생들 상호간의 잘못을 서로의 입장에서 주장하여 교사가 참관하는 가운데 민주적으로 처리하는 것이다. 우리 반 약속을 어긴 학생들이 처벌을 받기 전에 거치는 단계이다. 재판할 내용으로는 지각, 수업시간에 떠들기, 급우들 간의 싸움, 자신의 역할을 다하지 못함, 청소시간에 청소를 하지 않음 등 여러 조항을 만들어 그것의 처벌 정도를 재판하고 그 기록을 남긴다. 잘못을 한 학생도 본인이 아니면 다른 변호인을 불러서 변호할 기회를 준다. 재판은 스스로 받는 것을 원칙으로 하고, 교사나 학생들이 지적하거나 고발 할 수 있다.(재판 3~4일 전까지의 신고를 접수하고 변호를 준비하게 한다)
5. 대외관계 영역
● 가정 방문
학기초부터 시작해서 학년이 끝날 때 까지 학급 구성원의 가정을 모두 방문으로 하는 것을 원칙으로 한다. 먼저 학기 초에 학생들을 파악하고 나서 문제점을 보이는 가정환경에 문제가 있는 학생부터 우선적으로 방문을 하여 따뜻한 관심을 보여서 학교를 다니도록 유도하도록 한다.
◎ 가정통신문
①학기초학부모에게보내는편지-교사가파악한학생의특징(정저적,신체적,사회적인면) 을 적고 학부모의 이해와 협조를 구한다. 또 연락처를 알리고 학부모와 정기적으로 연락함으로써 교사- 부모가 협력하여 지도하도록 한다.
②학기초 한 달 동안 필요한 학용품 목록을 제시해 학생들이 학습 준비에 부족함이 없도록 한다
③학급 규칙 및 생활지도 중점 사항을 알리고 가정에서도 꾸준히 지도가 이루어 지도록 협 조를 구한다
④담임쪽지-수업과 연계한 생활지도, 학습상황, 숙제, 준비물, 부탁할 말, 교사의 교육의도, 향후 계획 등을 집에 알린다. 학부모를 직접 접할 기회가 부족하더라도 담임쪽지를 통해 알릴 수 있다.
● 학부모 면담
학부모와의 관계는 가장 필요하면서도 민감한 부분이 될 수도 있다. 그리고 가장 교사가 어려워하는 부분 중 하나이다. 학생들의 지도에 있어서 또 다른 선생님인 학부모와의 관계를 어떻게 가져야 할지 시기별, 그리고 주제별로 분류하였으며 본인의 생각도 적어 놓았다.
특히 학부모와의 관계는 피드백이 있는 관계가 되었으면 좋겠다. 특히 한 학생을 가르치는데 그 학생에 대해서 가장 잘 알고 있는 사람은 부모 외에는 없다고 생각하는 게 나의 생각이다. 단순히 교사 학부모의 수직적 관계가 아니라, 교사와 학부모 모두 한 학생을 지도하는 입장의 동등한 위치에서 서로의 정보를 공유 할 수 있는 관계가 되었으면 한다. 물론 교사와 학부모가 자주 만나면 주위에서 안 좋은 소리를 듣는 다는 말이 있다. 하지만 그 이유는 교사와 학부모간의 은밀한 만남이기 때문이 아닐지 모르겠다. 공식적인 자리를 정기적으로 만들어 자기 학생들의 행동이나 여러 가지 변화 양상을 토의, 정보를 교환하는 방식으로 학부모와의 관계를 이루었으면 한다. 분명 교사와의 자리가 부담되게 느껴질 수도 있고, 물론 교사도 학부모와의 자리가 부담 될 수도 있으나, 이런 학급별로 작은 규모의 교사와 학부모와의 만남의 자리를 자주 갖게 된다면, 편하게 얘기 할 수 있지 않을 가 싶다. 교사와 학부모의 나이차이가 확연하게 나서 세대가 틀려진다면 모를까, 대부분 초등교사와 학부모 사이의 나이 차는 10년 이내가 될 것 같다.(남자교사의 경우) 꼭 어떠한 학교 행사가 있을 때만 학교에 얼굴을 비추는 부모가 아니라, 부모들이 맡긴 학생들을 가르치는 교사와의 만남을 자주 갖게 된다면 분명 좋은 결과가 있을 것 같다. 물론 학교측에서는 좋은 눈으로 보지 않을 가능성이 크겠지만, 시작부터 쉬운 일이라면 이미 이 제도는 벌써 당연시 되었을 거라 생각된다. 나의 부모님 세대는 고등교육을 받으신 부모가 별로 없어서 학교에 가는 것을 두려워하고 선생님을 하늘같이 생각했지만 요즘은 대학은 기본이요, 석사과정은 옵션이라는 말이 나올 정도의 고학력시대가 되었다. 교사 혼자서 전 과목을 학생들에게 가르치기엔 정보, 시간, 노력이 너무 힘이 든다. 그 부모들의 전공을 살려 교사에게 도움을 줄 수 있는 날이 빨리 왔으면 좋겠다는 것이 짧은 예비교사의 생각이다.
● 수업 참관
자녀들이 학교에서 어떻게 생활하며 공부하고 있는지 보여줄 수 있는 기회를 마련한다. 수업참관을 위해 정리하고 새로운 계획을 하기 보다 평소의 모습을 자연스럽게 보여준다. 미리 날짜를 정하고 가정 통신문을 보낸다.
학급 자원봉사 희망서
-교사학부모가함께교육의결실을이루어갈수있도록학부모의적극적인 참여를 이끌 수 있도록 학급을 위해서 어떠한 일을 해주실 수 있는지 알아보는 편지 양식이다. 학부모의 부담을 최소화하고 함께 노력해간다는 취지에서 편지를 보낸다.
②현장학급이나 학급 이벤트에 학부모의 참여를 유도하고 학부모는 도우미 활동을 통해 보람을 느낄 수 있다.
▶ 결 론 ◀
● 교사는 자신이 하기 힘든 부분을 억지로 바꾸기보다는 자기 자신의 특성을 인정하고 발휘하는 여유가 필 요하다. 교사의 권위는 권위적인 태도에서 나오는 것이 아니다.
● 학생들은 각기 다 다르다. 또한 상황마다 행동하는 특성도 다르다. 그렇기 때문에 각자의 개성을 파악하 고 있는 그대로 받아들여 주는 것이 중요하다.
● 학생들의 말은 충분한 여유를 가지고 들어야 한다. 말허리를 자르거나 일부만 듣고 판단한다면 학 생들도 선생님의 말을 귀담아 듣지 않을 것이다.
● 학생들이 좋아하는 오락, 즐겨보는 만화 등은 그들을 이해하고, 눈높이를 맞추는데 아주 의미 있는 방법 이 될 수 있다. 관심을 가져야 한다.

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