일반청소년복지

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일반청소년복지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

취를 필요한 최소 기준이 정해져 있고 그 기준에 도달하게 되면 포상을 수상한다. 그러나 개인의 참된 도전을 창줄하는 데 적합하다면 최소 기준을 넘어설 수도 있다.
에딘버러 포상프로그램의 기본이념은 ①비경쟁성, ②모든사람에 대한 유용성, ③자발성, ④융통성, ⑤균형성, ⑥단계성, ⑦성취지향성, ⑧지속성, ⑨과정중시성, ⑩흥미 등이다.
4) 청소년 수련활동의 개선과제
입시위주의 교육과정 때문에 실제로 수련활동을 활발히 운영하지는 못하는 것으로 나타났다. (김원진,1996; 김근수,2000; 지석동,2000;정연실, 2000:이금숙, 2001:류수현,2002)
(1) 청소년 수련활동의 자발적 참여 유도
○ 최소 이수시간제 도입 - 운영체계의 정비
○ 수련프로그램 인증제도 도입 - 교육적 안정성과 효과성 등 내실화를 도모
○ 학교의 특활활동이나 자치활동 등과 연계
○ 전 과정에 참여 - 욕구와 필요를 제안할 수 있는 공식적 통로 마련.
(2) 다양하고 전문화된 수련거리 개발
○ 형태의 다양화
○ 청소년이 변화하는 사회에 잘 적응할 수 있도록 청소년 인권 및 복지를 청소년 스스로 증진하며 실청하는 다양한 청소년과 시민교육 프로그램청소년을 위한 국제문화이해교육 및 국제교류 프로그램 등을 포함하여 프로그램을 개발
○ 질적 제고와 경쟁력 강화를 위하여 기존의 청소년 수련프로그램 경진대회를 정기적 청소년활동프로그램 경진대회로 확대전환
○ 현대사회에서 대중문화의 영향을 배제할 수 없고, 특히 청소년들에게 대중문화가 미치는 영향은 지대하므로, 바람직한 방향으로 대중문화를 청소년이 받아들일 수 있도록 청소년의 활동공간에 도입할 필요가 있다(김원진, 1999; 정연실, 2000)
(3)수요자 중심의 수련터전 마련 : 수련시설에 따라 특색 있는 시설을 구축하고 수련거리를 개발할 필요가 있다.- 생활권 중심, 자연권중심
(4)청소년지도사의 전문성 강화 : 청소년학 관련 전공의 커리큘럼을 현장과 밀접히 연계될 수 있도록 내실화활 필요가 있으며, 직무교육을 포함하여 지도자의 품성과 소양기능프로그램 기획 및 전문성회계안전관리시설 및 기관에 대한 정보안내 등 직무관련 실무내용을 중심으로 하는 연수프로그램의 내용을 보완하고 강화해야한다(찬국청소년개발원, 2003).
2.청소년 자원봉사활동
1) 자원봉사활동의 개념과 의의
미국사회사업협회(NASW,1995)가 발간한《사회사업사전》에 따르면, 자원봉사란 개인집단지역사회에서 발생하는 다양한 사회문제의 영향을 예방통제하고 개선하기 위하여 존재하는 공사의 다양한 조직의 활동에 보수 없이 자발적으로 참여하는 행위라고 하였다.
영국의 자원봉사센터는 자원봉사활동은 자신이나 직계가족이 아닌 다른 사람을 위해 직접적 보상 없이, 그리고 국가나 기관에 의해 요구 되는 것이 아닌 자유로운 선택에 의해 수행되는 활동이라고 정의하고 있어 무보수성과 자발성을 강조하고 있다(Sheard, 1995).
한국사회복지협의회(1987)는 자원봉사활동이란 사회문제의 예방 및 해결 또는 국가의 공익사업을 수행하고 공사의 공식조직에 자발적으로 참여하여, 영리적 보상을 받지 않고서도 인간존중의 정신과 민주주의 원칙에 입각하여 낯선 타인들을 상대로 필요한 서비스를 제공함으로써 사회의 공동선을 고양시킴과 동시에 이타심의 구현을 통해 자아실현을 성취하고자 하는 활동으로 정의하고 있다.
엘리스(Ellis, 1989)는 자원봉사활동의 구성요소를 첫째, 자발적인 선택이어야 하며, 둘째, 사회적 책임이며, 셋째, 경제적 이익을 추구하지 않으며, 넷째, 사족을 돌보는 것이나 직업을 갖는 것과 같은 기본적 의무를 추월하는 것이라고 하였다.
자원봉사의 개념을 바탕으로 본 고에서는 청소년 자원봉사는 청소년이 급여 없이 자발적으로 사회적으로 도움이 필요한 분야에서 활동하는 것이라고 정의한다.
자원봉사활동이 지니고 있는 의의를 요약하면 다음과 같다(이용교 외, 2002)
① 자율적 참여를 통해 실천중심의 도덕인성 교육이 이루어지는 교육적 효과를 얻을 수 있다.
② 봉사활동을 하는 동안 지역사식의 일원으로서 지역사회를 돕는 경험을 함과 동시에, 지역사회 공동체의 소속감을 새롭게 인식하고 이웃과 더불어 사는 의미를 몸소 체험하도록 한다.
③ 청소년의 활동범위를 지역사회로 학대시켜 청소년이 흥미와 보람을 느낄 수 있는 다양한 경험을 하게 함으로써, 보다 성숙한 청소년문화를 형성할 수 있다.
④ 청소년 자원봉사활동은 민주시민을 훈련하는 실천활동이 될 수 있다. 봉사활동실시 후 반성적 성찰을 하게 하여, 민주시민으로서 갖추어야 할 기본 덕목과 실천에 대해 교육할 수 있다.
교육부 지정 학생자원봉사활동 유형
영역
활동내용
일손돕기활동
복지시설, 공공기관, 병원, 농어촌 학교 내 일손 돕기
위문활동
보육원,양로원,장애인, 병약자 자매부대 위문
지도활동
동급생, 하급생, 사회교육, 교통안전지도
캠페인활동
공공질서 확립, 교통-안전, 학교주변 정화, 환경보전 캠페인
자선구호활동
재해구호, 불우이웃돕기, 헌혈-골수 기증, 국제협력 난민구호
환경시설보전활동
깨끗한 환경 만들기, 자연보고, 문화재 보호
지역사회개발활동
지역실태조사 , 지역사회가꾸기, 지역홍보, 지역행사 지원
자료 : 교육인적자원부(2000). <학생봉사활동 지도편람>.
청소년 자원봉사활동의 기대표과 영역
기대효과
내용
개인적
성장과
발달
자아 존중감, 개인적 유능감, 자아와 도덕 발달, 새로운 역할 과 관심의 탐색, 새로운 도전의 수용과 위험의 감수 , 가치과 신념의 수정과 강화 , 책임감의 향상, 자기행동의 결과에 대한수요
지적
성장과
발달
기본적 학업기술(생각의 표현, 읽기, 계산가하기),높은 수준의 사고기술(편견 없는 태도, 문제해결, 비판적 하고), 봉사경험과 직접적으로 관련된 내용과 기술, 경험으로부터 습득한 기술(관찰, 질문, 지식에 적용), 지식의 습득과 보유에 대한 동기 , 책이나 강의를 통해서 설명할 수 없지만 꼭 알아야 할 통찰력, 판단 및 이해
사회적
성장과
발달
다른 사람의 복지에 대한 관심과 사회적 책임성, 정치적 유능성, 민주시민의 참여정신 함양, 자원봉사와 관련된 직업에 대한 지식과 탐색, 다양한 배경과 삶의 상황에 처한 사람들에 대한 폭

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청소년,   청소년복지,   일반청소년복지,   청소년수련활동