기업에서의 이러닝 활용방안

소개글

기업에서의 이러닝 활용방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절. 연구의 목적
제 2절. 연구의 방법

제 2장. 본론
제 1절. e-Learning의 개요
1.1 e-Learning 의 개념 및 특징
1.2 e-Learning의 발전 과정
1.3 e-Learning의 유형과 교육형태
1.4 기업교육으로서의 e-Learning
제 2절. 국내 기업의 e-Learning 활용 현황
2.1 국내 기업의 e-Learning 시장의 특징
2.2 대기업의 e-Learning 운영 현황
제 3절. 기업에서 e-Learning의 활용의 문제점
제 4절. 기업에서의 e-Learning 활용상의 문제 해결 방안
제 5절. 기업에서 e-Learning 도입을 위한 고려사항
제 6절. 기업에서의 e-Learning 활용전망

제 3장. 결론

본문내용

과 인터넷 활용이 늘어남에 따라 발전하기 시작했다. 특히, 우리나라는 초고속 인터넷망이 잘 구축되어 있어 교육훈련 목적의 콘텐츠와 학습과정을 효과적으로 전달할 수 있는 토대를 갖추고 있다.
e-Learning의 성장은 온라인 강의가 오프라인 교육의 보완 체제로서 여러 가지 장점을 가지고 있는 데 기인한다. 시 공간의 제약을 뛰어넘는 것은 온라인 교육이 갖고 있는 가장 큰 장점 중 하나이다. 또 다른 장점은 바로 교육비가 저렴하다는 것이다. 오프라인 교육에 비해 10~30%의 비용으로 보다 다양한 콘텐츠를 이용할 수 있다. 또한 이동 시간 등 물리적인 시간 측면에서도 큰 절약 효과를 기대할 수도 있으며, 온라인 교육업체를 통해 누구나 저렴하고 쉽게 참여할 수 있는 기회가 열려있는 셈이다.
국내 e-Learning 시장은 교육부의 ‘평생교육법’ 개정에 따라 설립된 원격대학과 노동부의 ‘인터넷 통신훈련제도’를 통해 e-Learning 시장이 활성화되기 시작했다. 특히, 기업 e-Learning 시장은 1990년대 후반이후 대기업을 중심으로 비용절감 차원에서 직무교육에 e-Learning을 도입하면서 활성화되었다.
국내 e-Learning 산업의 시장 규모는 2002년 1조 7천억원, 2003년에는 2조 5천억원 정도로 추정하고 있다. 이러한 시장 규모는 국내 게임산업과 영화산업 보다 큰 규모이다.
2002
2003
2004
2005
연평균 성장율
전체 교육시장
46,662
50,161
53,923
57,968
8%
전체 사교육 시장 규모
30,330
32,605
35,050
37,679
8%
사교육시장 비중
65
65
65
65
-
온라인 사교육비중
3%
7%
11%
15%
4%
온라인으로 흡수될
사교육시장규모
910
2,282
3,856
5,652
[단위 : 십억원, %]
[표] e-learning의 비중
표에서 보여 지듯이 전체 교육시장을 지속적으로 증가하고 있으며 그에 따라서 사교육 시장의 규모도 계속 증가하고 있다. 사교육 시장에서 온라인 사교육비중 매년 4%정도 증가하고 있는데, 오프라인교육 시장에서 온라인으로 흡수되는 사교육 시장을 빠르게 커지고 있다.
[그림3] 연도별 e-Learning 국내 시장 규모
[단위 : 십억원]
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
e-러닝
콘텐츠
287
339
400
473
558
659
778
솔루션
222
231
239
248
257
267
277
서비스
788
1,004
1,279
1,629
2,076
2,645
3,371
소계
1,298
1,574
1,919
2,351
2,892
3,572
4,426
방송교육
서비스
60
76
97
124
158
201
256
콘텐츠
383
452
534
631
745
879
1,038
시스템
356
370
383
397
412
427
443
소계
800
899
1,015
1,153
1,315
1,508
1,738
기업 H/W구입
509
528
548
568
589
600
634
총계
2,608
3,002
3,483
4,073
4,798
5,692
6,799
[표] 국내 e-learning 시장 규모
교육 시장은 경기 변동에 영향을 덜 받으며, 가계 소비 지출에서 상당한 부분을 차지하고 있다. 따라서 국내 e-Learning 시장은 모든 면에서 계속 증가 할 것이며 이러한 증가는 2010년까지 계속 될 것으로 예상된다. 전 세계적으로도 그 규모가 매우 큰 시장에 속하며 e-Learning 시장 성장에 따라 다양한 콘텐츠의 개발도 필요하여 전문기술을 가진 인력 및, 우수한 강사진 등, 다양한 분야에서의 부가적인 인력 창출에도 중요한 역할을 할 것으로 기대된다.
우리나라의 e-Learning 산업은 다른 선진국들과 비교해 볼 때 큰 차이 없는 것으로 알려져 있다. 하지만 e-Learning이 수요자의 측면에서 국내 대기업에 95% 이상이 편중되어 있기 때문에 대 중소기업 간의 지식격차는 갈수록 벌어지고 있다. 이에 정부는 e-Learning 산업의 육성을 위해 노력하고 있으며 ‘e-Learning 산업 활성화 계획´(2003. 1)의 수립을 통해 표준화 인력양성 기술개발 등에 대한 장기적 지원계획을 세웠다. 또한 e-Learning 시장이 매년 30~40% 이상 확대됨에 따라서 e-Learning 전문 인력에 대한 수요는 급속히 늘어나고 있으나, 그 공급은 매우 부족하다.
2.1 국내 기업의 e-Learning 시장의 특징
먼저, 관련 솔루션 시장이 소기업을 중심으로 아직 성숙 이전의 초기 단계에 속한다는 점을 들 수 있다. 일부에서는 e-Learning 시장 상황의 악화로 인해 성숙기를 지나서 하락기로 접어들고 있다고 보는 견해도 있지만, 실제로는 전체 시장 규모와 성숙도로 볼 때 아직 소규모 회사 중심의 시장 재편 과정에 불과한 시점이라고 볼 수 있다. 외국의 경우 몇몇 대형 업체가 e-Learning이라는 산업 자체를 개념화하고, 시장 유지 및 성장을 위한 대규모 투자를 통하여 산업 전반을 주도하고 있지만 우리나라의 경우 기술적 토대가 미비한 여러 업체들이 단기 개발과정을 통한 소규모 시장의 선점을 위해 경쟁하고 있는 실정이다. 특히 다른 IT 산업과 비교해 볼 때, 구축 시스템의 규모 자체가 매우 소규모이고 이런 점은 e-Learning 산업 자체의 규모와 발전 추이를 볼 때, 향후 대형 프로젝트의 발굴 및 글로벌 기업의 참여를 유도하여 시장의 크기를 크게 성장시킬 잠재력이 매우 크다고 보아야 할 것이다.
둘째, 광대역 인프라를 기반으로 한 고용량 멀티미디어 컨텐츠 위주의 서비스가 이루어지고 있다. 1천만 초고속 인터넷 가입자를 기반으로 한 우리나라 인터넷 서비스 환경은 온라인 교육 콘텐츠 제작에 있어서 네트워크 부하에 관한 기술적 제한을 사실상 제거함으로써 교수 설계자 및 콘텐츠 제작자가 다양한 미디어를 자유롭게 활용할 수 있게 하였다. 심지어 동영상 스트리밍으로만 전체 강의가 진행되는 콘텐츠도 상당 수 있으며, 이러한 점은 아직까지 텍스트 위주의 콘텐츠 제작이 주를 이루는 외국과 다른 가장 큰 특징 중의 하나이다.
셋째, 비실시간의 강사 주도형 콘

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이러닝,   기업교육,   e-러닝,   e-learning