[틱장애]틱장애(뚜렛증후군)의 원인과 증상 및 치료방법 -틱장애아동의 실례를 통한 틱장애의 이해-

소개글

[틱장애]틱장애(뚜렛증후군)의 원인과 증상 및 치료방법 -틱장애아동의 실례를 통한 틱장애의 이해-에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 틱장애란 ?
2. 틱장애의 원인
1) 신경 생물학적인 요인
2) 유전적인 요인
3) 환경적 요인
4) 주산기 요인
5) 구체적 유발요인
3. 틱장애의 증상과 특징
1) 뚜렛장애
2) 만성 운동 또는 음성틱장애
3) 일과성 틱장애
4) 특정 불능의 틱장애
4. 틱장애의 진단기준
1) 뚜렛장애
2) 만성 운동 또는 만성 음성틱장애
3) 일과성 틱장애
5. 틱장애의 진단평가
6. 틱 장애의 공통점
7. 틱 장애의 경과
8. 틱장애의 대처법
1) 부모의 정확한 인식이 중요하다.
2) 장기간의 계획을 가지고 꾸준히 치료해야 한다.
3) 질병을 심리적인 문제로만 보아서는 안 된다.
4) 다른 동반질환의 조절도 중요하다.
5) 환경조정이 필요하다.
6) 여러 치료법을 함께 사용하는 것이 효과적이다.
9. 틱장애의 치료방법
1) 약물치료
2) 행동치료
3) 심리치료
10. 틱 장애의 사례와 교사의 교육적 개입
1) 첫 번째 사례
2) 두 번째 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

것저것 꺼내기도 하고, 갑자기 크게 소리를 질러 친구들과 선생님을 깜짝 놀라게도 한다. 친구들이 놀려 화가 날 때나 반대로 신이 나도 큰 소리를 지르며, 틱장애 반응을 보이기도 한다. 교사나 친구들이 자신에게 무엇인가를 이야기하면 같은 말을 따라서 반복하며, 이때 시선은 아래로 향한다. 가끔은 집에서 엄마가 했을 법한 말을 흥얼거리기도 하고, 소리 내어 반복적으로 되뇌이기도 한다. 대부분 이런 말들은 정아를 혼내는 말을 그대로 따라하는 경우가 많았다. 정아는 초등학교에 갈 나이가 되었지만, 부모와 교사의 상담을 통해 내년까지 유치원에 다니기로 했다. 교사는 정아의 부적응의 원인을 부모의 양육태도가 정아의 부적응 행동에 영항을 끼쳤다고 분석하고, 그 이유는 상당히 무서운 어머니와 한없이 허용적인 태도의 아버지가 정아의 정서상태를 불안정하게 한 하나의 원인이라고 생각하고 상담을 하였다.
교사가 정아를 관찰한 결과, 정아는 노래를 아주 좋아하였다. 선샘님의 부르는 소리나 노래 소리에 한 템포씩 느리게 반응(거의 의도적인 것 같다) 하지만, 노래의 가사를 잘 기억하여 따라 부르기도 하고 신나는 노래를 들려주면 신나게 춤을 추기도 하였다. 정아가 화장실 변기에 손을 집어넣어 친구들이 쳐다보자 친구들에게 놀림을 당할까봐, 정아는 눈물이 고여서, 꿈쩍도 하지 않고 앉아있었다. 교사는 정아의 손을 잡고 일으켜 데려가서 씻겨주고 꼭 안아주며, 재미있는 생각을 해보려고 그랬을거라며 이해해주었다.
▶ 음성틱 장애 아동에 대한 교사의 교육적인 개입 : 정아는 아버지와 어머니의 일관성 없는 양육태도가 원인이 되어 틱장애가 나타났다. 교사는 정아가 큰 소리를 낼 때면 정아에게 야단치거나 소리를 지르지 않고 정아가 친구들하고 사이좋게 놀기를 선생님은 원한다고 이야기해주고, 그래도 정아가 소리를 지르면 친구들이 놀래거나 기분이 안 좋아진다고 설명해준다.
정아는 노래를 아주 좋아하기 때문에 음악에 흥겨워하는 것을 교사가 이해하고 활동할 때마다 적극 참여 시켜주고 이를 더 칭찬해주는 교사의 태도가 필요하다.
그리고 정아는 틱 장애 뿐만 아니라 수업시간에 잠시도 자리에 앉아있지 않는 것은 물론이고, 유치원 구석에 앉아있거나, 수업시간에 돌아다니며 다른 반의 수업에 방해가 될 정도의 산만한 행동도 눈에 띄게 나타나고 있다. 정아는 자기 조절이 되지 않기 때문에 끊임없이 자신은 물론 타인에게나 학습 전체를 혼란스럽게 할 수 있으므로 왕따의 원인이 될 수 도 있다.
교사는 우선 정아의 행동을 관리하는 데에 있어서 항상 일관성을 유지하는 것이 중요하다. 그렇다고 정아가 하고 싶은대로 놔두는 것이 아니라 최소한의 규칙을 제시하고 정아가 그 규칙을 어겼을 때에는 일관성있는 태도로 엄격하고 단호하게 정아가 바람직한 행동과 그렇지 않은 행동을 구분 하도록 지도해야 한다. 두 번째로 교사는 정아와 의사소통을 할 때 반드시 눈을 보고 앞에서 이야기 해야 한다. 주의가 쉽게 흐트러지고 선택적인 집중을 못하는 것이 산만한 아이들의 특징이 때문에 눈을 보고 정면으로 바로 보고 말하게 하는 이런 자세를 습관화 시키는 것이 좋다.
그리고 교사는 아동을 둘러싸고 있는 환경 · 가정 · 집안분위기 · 양육태도 등에서 아동이 주관적으로 느끼는 심리적인 압박감이 있는지를 조사해 보고 만일 지나치게 부모가 아이에게 강요하거나 제한하는 태도를 갖는다면 부모가 좀 더 아이를 허용하는 쪽으로 바꾸어 주기를 권유한다.
또한 정아가 친구들과 사귀는 일이나 학업 등에서 너무 어려워하거나 긴장한다면 부담을 줄여주거나 도와줄 수 있는 길을 찾아본다. 교사는 부모에게 아이를 양육할 때 과잉통제나 과잉 간섭을 줄이고 아이의 독립심, 자립심을 길러 주어 스스로 해결할 수 있는 방법을 길러주고 또한 불만이나 분노 등을 적절히 표현하는 자기표현 능력을 길러주며 아이와 문제가 발생했을 경우에는 부모는 아이와 대화가 잘 이루어지도록 노력하는 것이 필요하다고 말해준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 틱 장애의 증상과 원인, 사례, 진단법, 대처법 등에 대하여 살펴보았다. 틱 장애 아동의 수가 해마다 늘어나고 있고 치료를 절실히 필요로 하는 사람들 또한 많아지고 있다. 틱장애를 예방하고 치료하기 위해서는 아동을 양육하고 교육하는 부모와 교사가 긴밀하게 협력하는 것이 무엇보다 중요하다. 부모와 교사의 지속적인 관심은 아동의 어려움이나 학교 또는 가정환경과 연관된 스트레스를 조기에 발견하고 해결할 수 있다. 그리고 아동의 정신신체 장애가 의심되거나 발견되면 소아정신과 전문가를 통한 진단과 치료를 받는 것이 바람직하다.
과외공부 등 강압적인 학습으로 인한 부담을 줄여 스트레스를 받지 않게 해야 하며 부부간의 갈등으로 인해 아이 앞에서 공포분위기를 조성하는 것도 금물이다. 이밖에 부모가 자녀와 일상생활에 대해 얘기하는 시간을 일정하게 정해놓는 것도 도움이 된다.
또한 틱장애를 극복하기 위해서는 무엇보다 자신의 사고방식이 중요하다. 틱장애는 스트레스를 받거나 긴장하면 더 심해진다. 시험을 준비하거나 시험을 보고 있을 때, 남 앞에서 발표를 할 때 간혹 증상이 더 심해지는 경우를 볼 수 있다. 자신의 증상을 이해하고 받아들이는 자세가 필요하다.
Ⅳ. 참고자료
1. 김양렬,「만성 틱 장애와 일과성 틱 장애의 비교 연구 :유병률, 공존장애, 정서/행동문제」, 기질 및 성격특성, 서울대학교 대학원, 2009.
2. 홍보경,「아스퍼거장애 아동의 틱장애 및 충동성 완화를 위한 미술치료 개별사례연구」, 순천향대학교 대학원, 2010.
3. 위영만,「우리아이 틱장애」, 제이앤씨커뮤니티, 2009.
4. 조수철,「틱장애」, 서울대학교출판문화원, 2009.
5. 유현영 외 3 명,「DSM-Ⅳ에 의해 진단된 일과성 틱 장애, 만성 운동성 틱 장애, 뚜렛 장애 환아의 증례 비교 보고」, 대한한방소아과학회, 2007.
6. 홍현주 외 1 명,「틱 장애 및 소아기 발병 강박 장애」, 한국과학기술정보연구원, 2005.
7. http://www.yuanet.com/parent/child/htm/sub12/subme10.htm
8. http://www.pipopipo119.com.ne.kr/gng-17.htm

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