가상현실의 개념 및 교육적 활용 방안

소개글

가상현실의 개념 및 교육적 활용 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가면서
2. 가상현실의 개념
3. 가상현실의 유형
4. 가상현실의 교육 분야에서 활용
5. 가상현실과 개념 학습
6. 마치면서

본문내용

의 표현방식은 학습자들로 하여금 물리적 공간에서 발생하는 현상들을 이해하기 쉽게 해주었다. 또한 3차원의 공간에 몰입할 수 있다는 점은 학습자들의 동기를 높여주기도 하였다.
다섯째, 가상현실의 특성을 살려주는 구현 설계 방식(예를 들면, 학습자 스스로 대상물이 되어 보거나 힘과 에너지를 느낄 수 있는 실험)은 학습자들이 전통적 교수에서 갖고 있었던 개념을 실제로 검증해볼 수 있는 기회가 될 뿐만 아니라 나아가 자신의 정신 모형(mental model)을 수정할 수 있는 기회가 되었다.
6. 마치면서
가상현실을 활용함으로써 우리가 거둘 수 있는 교육의 효과는 더욱 높아질 것이라는 가정을 전제로 하고 있다. 그러나 이러한 기본적인 가정이 잘못된 것이라면, 더 이상의 가상현실에 대한 교육적 논의는 무의미한 일이 될 것이다. 다시 말하면, 교수-학습 과정에 가상현실을 활용하는 것이 반드시 긍정적인 영향만 가져올 것인지에 대해 점검해볼 필요가 있다는 것이다. 본 연구에서 조사한 가상현실의 활용 사례들에 따르면, 가상현실의 활용이 다음과 같은 부정적인 효과가 있을 수 있음을 지적하고 있다.
첫째, 가상현실 경험 자체가 학습자들이 지식을 구성한다는 것을 의미하는 것은 아니기 때문에 오히려 개념 중심의 학습에 방해가 될 수 있다.
둘째, 교육이라는 기준 하에서 가상현실의 효과성을 어떻게 평가해야 할 것인지에 대해 논란의 여지가 다분하다.
셋째, HMD와 같은 장비를 장시간 사용함으로 인해, 학습자들에게 (simulator sickness)과 같은 정신적 또는 신체적 문제를 일으킬 수 있다.
넷째, 2차원의 스크린 디자인 원리들이 가상현실의 설계에는 적합하지 않는 경우가 많아 학습자들에게 시스템 사용에 대한 인지적 부담감을 증대시킬 수 있다. 왜냐하면, 가상현실은 복합적인 다감각의 채널을 활용하는 미디어이므로 이에 적합한 새로운 방식의 인터페이스로 구성되어야 하기 때문이다.
그러나 아직 가상현실에 대한 종단적인 연구들이 부족하기 때문에 가상현실이 실제로 이러한 문제들을 일으킬 것인지에 대해서는 확신할 수 없다. 다만, 문제가 될 수 있는 소지를 갖고 있는 ‘잠재적인’ 문제 정도인 것이다. 또한 보다 적극적인 사고와 자세로 이를 역으로 바라본다면, 오히려 . 이와 같이 지적된 사항들을 사전에 고려하고 또 주의한다면, 이러한 점들에만 주의를 기울인다면 가상현실의 효과성을 더욱 수월히 획득할 수 있다는 것을 뜻하기도 한다.

키워드

가상현실,   삐아제,   비고츠키,   Virtual Reality,   VR