학습장애의 정의 및 비교 정리

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본문내용

미국교육부USOE
기본 심리 과정상의 결손에 의한
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 산술능력의 손상
감각장애,MR,정서,환경,문화
난독증,미소뇌기능,
뇌손상, 실어증 포함
* NJCLD
듣기,말하기,읽기,쓰기,
추리,산술
○
〃
자기조절, 사회적 상호작용에 문제 = 그것은 원인이 아님.
모든 연령
ICLD
듣기, 말하기, 읽기,쓰기, 추리또는 수학능력,사회적 기술의 습득과 사용상문제.
○
감각손상,MR,정서,환경,문화
** NJCLD의 특징 4가지. **
① 모든연령에서 나타난다는 것을 지지.
② 기본적인 심리과정을 뺐다.
③ 학습장애와 학습문제를 구분하자.
④ 예외조항이 학습장애가 다른 장애와 동반되어 나타날 수 있다는 사실을 배제 시키지는 말아야 한다.
1) 국내 학습장애의 정의
(1) 특수교육 진흥법의 정의 (1994)
셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 (듣기 제외)등의 특정 분야에서 학습장의 장애를 지니는 자.
평가도구: 지능검사(웩슬러), 시지각 검사
(2) 교육단체에 의한 정의 : 교육개발원
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 논리적사고나 산수 능력을 습득하거나 사용하는데 심한 어려움을 보이는 경우.
개인에게 내재하는 원인: 지각, 지각-운동 및 그

키워드

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