(청소년복지론)시설보호 청소년 문제와 해결방안 보고서

소개글

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목차

1. 시설보호 청소년과 시설의 정의와 분류
1) 시설보호 청소년이란?
① 시설보호의 개념
② 시설보호 청소년 분류
2) 시설
① 개념
② 현행법에 따른 분류
③ 박태영의 분류

2. 시설의 현황
1) 청소년쉼터
2) 아동양육시설
3) 공동생활가정 ‘그룹홈’

3. 시설보호 청소년의 특성

4. 시설보호 청소년의 문제와 해결방안
1) 생활에서의 자율성 보장
2) 사회성과 자아존중감을 높이기 위한 프로그램 개발
3) 자립을 위한 지원체계 확충
4) 가족관계개선 및 사회적 지지망 확충
5) 지역과의 연계
6) 시설의 소규모화

* 참고문헌

본문내용

목적으로 우후죽순 생겨났던 아동보육시설과 그 시설에서 거주하는 청소년들은 산업사회가 점점 발달하면서, 새로운 문제점들과 해결을 요구하고 있다. 즉, 수치상의 경제성장은 이루었으나, 해결되지 않은 빈곤의 문제와 사회적 안전망의 부족, 그리고 산업재해 등으로 아직 자립하지 못한 청소년의 시설보호가 계속 요구되고 있으며, 신자유주의 구조조정 이후로 이러한 문제가 더욱 심각해지고 있다. 또한 갈수록 증가하고 있는 청소년의 탈학교 현상과 가정해체현상은 시설보호 청소년에게 특히나 위기로 다가오고 있다.
현대사회의 문제들이 청소년에게 미치는 영향은, 시설에 거주하거나 거주하지 않거나비슷하게 미칠 수 있다. 청년실업의 문제는 시설거주 청소년뿐만 아니라, 일반 청소년 또한 자립을 힘들게 한다. 또한 입시위주의 경쟁교육체제에서 시설거주 청소년이든, 일반 청소년이든 사회성과 자기 존중감, 창의성을 높인다는 것은 그리 만만한 일이 아니다. 그런데 다만 가정이라는 안전망이 없는 시설거주 청소년에게는 문제발생과 해결에 있어서 더욱 취약할 수도 있다. 그래서 탈학교와 탈시설의 악순환을 반복하다 범죄의 길로 빠져들기도 한다. 이를 방지하고, 사회적 위험으로부터 청소년을 보호할 수 있는 대책마련이 시급하다.
1) 생활에서의 자율성 보장
청소년 시기에는 간섭과 규율, 획일적인 것을 싫어하고, 일탈과 자유, 창조와 개성을 추구하는 경향이 있다. 그런데 시설에서의 단체생활에서는 간섭과 규율이 우선되는 경우가 많고, 이는 시설거주 청소년의 탈시설화, 탈학교현상으로 이어진다. 뿐만 아니라, 앞에서 언급되었던 시설병의 증상은 획일적인 단체생활에서 비롯된 것들도 많다. 따라서 시설거주 청소년에게 자기만의 공간과 자기만의 용돈, 자기만의 계획을 세울 수 있는 기회를 제공함으로써 자율성과 개성을 살리고, 자립심을 키울 수 있도록 해야 한다.
2) 사회성과 자아존중감을 높이기 위한 프로그램 개발
시설병의 원인이 반드시 시설의 단체생활로 인한 것만은 아니다. 시설에 입소하기 전에 부모의 양육방식이나 기타 환경에 영향을 받았을 수도 있는 것이고, 그때의 부정적인 영향이 시설에 와서 더욱 악화되거나 혹은 교정의 기회를 얻지 못해서 그대로 고착될 수도 있다.
그런데 사회성이나 자아존중감이 낮은 아이들을 바라보는 관점에는 모성을 충분히 받지 못해서 그러하다는 의견이 주를 이루는 것 같다. 사실 이 문제는 여성의 노동권을 우선할 것인가, 모성을 우선할 것인가의 첨예한 논쟁을 수반하는 문제이다. 즉, 시설병의 원인을 모성의 부재에서 찾는 경향은, 출산 후 여성의 노동이나 사회활동을 부정적으로 바라보는 데에 일조할 수도 있다는 것이다.
따라서 시설병에 대한 모성강조관점에는 한계가 있으며, 사회성이나 자아존중감은 모성이 아니더라도 학습과 사회적 지지, 타인과의 유대관계를 통해서도 충분히 키울 수 있다. 이를 위한 다양하고 효과적인 프로그램의 개발이 시급하다.
3) 자립을 위한 지원체계 확충
퇴소 이후, 청소년에게는 갈 곳이 없다. 그래서 퇴소 이후, 자립을 지원하기 위한 시설과 프로그램, 물질적 지원들이 있지만 그 수요에 못 미치고 있는 것이 현실이다. 이러한 자립지원시스템을 확충하는 것이 중요하다.
4) 가족관계개선 및 사회적 지지망 확충
자립은 중요하다. 그러나 인간은 또한 사회적인 관계에 많은 부분을 의지하면서 살아간다. 시설보호 청소년들은 자신이 조금 다른 환경에 처해있다는 것 때문에 대인관계에 있어서 소극적이거나, 자신의 상황을 숨기려 하는 경향이 있을 수 있는데, 이로 인해 정보나 정서 및 감정 교류 등에 있어서 소외되기도 하고, 소외가 지속되다보면 영혼이 아플 수가 있다. 따라서 사회적 지지망을 형성할 수 있는 프로그램-멘토링과 같은-을 활용하는 동시에 가족이 생존해있는 청소년에게는 가족과의 관계를 개선할 수 있도록 가족상담과 가족치료 등을 병행할 수 있겠다.
5) 지역과의 연계
지역사회는 우리가 일상적으로 주요하게 관계를 맺고 있는 단위 중 하나이다. 지역사회에는 퇴소 이후 자립을 하기 시작할 때 매일매일 출근할 직장이 있고, 아플 때 치료받을 수 있는 병원이 있고, 필요한 물건을 살 수 있는 상점이 있고, 문화생활을 즐길 수 있는 극장과 여가생활을 위한 공원 등등 수많은 자원과 정보가 지역사회 내에서 교류되고 있다. 따라서 지역사회의 자원과 정보를 파악하고 활용할 수 있는 능력은 자립하는 데에 있어서 아주 중요하다. 밖에 나가는 것이 번거롭다고 시설에만 짱박아두지 말고, 밖으로 자꾸 나가서, 지역사회와 어울릴 수 있는 능력을 키워줘야 한다.
6) 시설의 소규모화
청소년 시기의 독립성과 자율성을 키우기 위해서 개인공간이 필요함과 동시에, 획일적인 단체 생활이 아닌, 일상적인 소통이 가능한 소규모의 공동체생활로의 전환이 필요하다. 그룹홈이 그 좋은 예가 될 수 있겠는데, 3~4명의 친구들과 부모의 역할을 담당하는 사회복지사와 함께 일상적인 문제를 함께 논의하고, 공동체를 만들어가는 과정 속에서 단체생활에서 겪을 수 없는 따뜻함과 인간적인 배려, 정서적인 교감을 나눌 수 있을 것이다. 또한 주택지역에 위치한 그룹홈은 대규모의 시설과 달리 낙인이 찍힐 우려도 없어서, 시설보호 청소년의 사회화에 많은 도움이 된다. 이러한 소규모의 그룹홈을 늘리고, 이에 대한 재정지원을 마련하자.
*참고문헌
- 시설청소년의 욕구에 관한 연구 : 경상남도 아동양육시설을 중심으로
저자 정순방
- 시설 보호 아동의 자립지원 활동실태에 관한 연구 :서울지역 아동복지시설을 중심으로
저자 이기필
- 특기, 적성 교육 프로그램 시설아동의 자아존중감과 진로의식에 미치는 영향 연구
저자 김기혁
- 시설 청소년의 자아개념 형성에 영향을 미치는 요인연구
저자 김선희
- 사회적 지지가 시설보호 청소년들의 학교 중도탈락에 미치는 영향
저자 신동헌(2002, 카톨릭대학교)
- 청소년보호시설단체의 역할 정립방안 연구
저자 이춘화. 방은령, 윤옥경, 정은경 (2005, 한국청소년개발원)
- 시설거주 청소년의 삶의 의미, 신체상, 자존감 및 이타성과 탄력성간의 관계
저자 이안영, 김진이 (2006)
- 보건복지부, 국가청소년 위원회 홈페이지

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