[수준별학습][수준별수업]수준별교육과정(수준별학습, 수업) 종류와 목적, 수준별교육과정(수준별학습, 수업) 학습집단구성과 학습자료구성, 수준별교육과정(수준별학습, 수업) 평가, 수준별교육과정 개선방향 분석

소개글

[수준별학습][수준별수업]수준별교육과정(수준별학습, 수업) 종류와 목적, 수준별교육과정(수준별학습, 수업) 학습집단구성과 학습자료구성, 수준별교육과정(수준별학습, 수업) 평가, 수준별교육과정 개선방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 종류

Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 목적

Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 학습집단 구성
1. 수준별 집단으로 운영하는 방법
1) 수준별 분단 편성
2) 수준별 학급 편성
2. 이질 수준 집단으로 운영하는 방법
3. 다양한 집단을 혼용하여 운영하는 방법

Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 학습자료 구성

Ⅵ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 평가
1. 국민 공통 기본 교육과정과의 연계
2. 수준별 교육과정과의 연계

Ⅶ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 개선 방향

Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)에 대한 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

을 주고, 학습 보조도구로써 계산기나 컴퓨터를 효과적으로 활용하여 수업의 질을 개선해야 한다.
셋째, 학과의 역사적 발달과정을 소급해 봄으로써 수학적 사고의 인간적인 모습을 접해 보게 하여, 학습 동기를 유발하고 학습에 생기를 불어넣을 방법을 찾아야 한다.
넷째, 기본적인 개념, 원리, 법칙을 토대로 탐구하고 예측하며 논리적으로 추론하는 능력, 학습내용을 사용하여 정보를 처리하고 교환하는 능력을 길러 자기 주도적으로 지적 가치를 창조할 수 있는 능력을 길러주어야 한다.
다섯째, 교사로서 필요한 자질을 개발하여 현장에서 필요한 일꾼이 될 수 있도록 해야 한다.
여섯째, 현장에 직접적으로 필요한 연수제도가 마련되어야 한다.
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)에 대한 제언
수준별 교육과정은 학생과 학부모의 요구를 반영하되, 현재의 교원 조직, 교육 시설설비 등 교육 여건과 환경을 충분히 고려하여 운영되어야 한다. 교육인적자원부에서는 차관을 단장으로 하는『제7차교육과정시행준비단』을 통하여 교원, 시설, 예산 문제의 해결에 최선을 다하고 있으나, 교육청에서도 지역 특성에 맞는 시설 모델안 및 학교 시설 발전 계획안을 마련하고, 교실 확보율을 감안한 학교별 학생 배정 조정 방안을 강구할 수 있으며, 학교에서는 기존 교실의 이용률 극대화 방안을 강구하여야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 수업을 통해 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위하여 수준별 교육과정을 도입하였다. 따라서 수준별 교육과정을 적용하도록 한 교과에서는 능력이 떨어지는 학생에게 학습 부진의 누적을 예방할 뿐만 아니라, 능력이 뛰어난 학생에게는 심화 학습의 기회를 제공하도록 하여야 한다.
참고문헌
○ 김재춘(1998), 수준별 교육, 수준별 교육과정이라는 아이디어, 한국교육학회소식
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성과 운영의 실제
○ 인천광역시교육과학연구원(1999), 수준별 교육과정의 이론과 실제, 인천 : 경기인쇄사
○ 이화진 외(2000), 제7차 교육과정의 성공적 정착을 위한 후속 지원 연구-수준별 교육과정 운영 및 평가 방안을 중심으로, 교육부 정책 연구과제
○ 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영방안에 관한 연구
○ 한국교육개발원(1996), 교육과정 연구 개발 수준별 교육 과정안(연구보고서)

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