우리가 원하는 교사상

목차

1. 서론

2. 본론

[1] 교사의 의미

[2] 교사상의 의미

[3] 다양한 교사상

[4] 특별한 교사상의 자질

3. 결론

본문내용

에 말하는 능력이 중요하다. 아이들 앞에서 어려운 문제를 맞이하였을 때 버벅거리는 것 보다는 대범하게 아이들의 신뢰를 얻으면서 말할 수 있는 능력도 중요하다.
3. 결론
이러한 다양한 자질을 얻기 위해서 계획을 세우는 것이 중요하다. 하지만 ‘나는 이것을 이룰 거야.’라는 단편적인 계획을 성공하기란 쉽지 않다. 그러므로 이러한 계획을 이뤄내기 위하여 단기계획과 장기계획을 세워야한다.
단기계획인 3년 정도 안의 계획으로는, 광주여자대학교를 좋은 성적으로 졸업할 것이다. 이때 학교를 다니면서 다양한 자격증도 도전을 할 것이다. 매번 말로만 자격증을 딴다고 말을 한 것 같은데, 아이들에게 도움이 될 수 있는 자격증과 체험을 통해서 아이들을 위한 능력을 키울 것이다.
이렇게 대학을 다니면서, 지금 유아교육과 복수전공을 하고 있는 것에서도 최선을 다할 것이다. 유아교육과를 처음 복수 전공하게 된 계기도 아직 그 나이의 성취수준까지 올라가지 못한 아이들에게 조금 낮은 수준을 재미있게 가르쳐주기 위해서 어떤 것을 공부하는 것이 좋을까? 라는 질문에, 흥미 있고 유익한 공부 중 하나는 유아교육이라고 생각하였다. 그런데 공부하면서 아직 어린 유아들에게 다양한 경험을 제공하여 스스로 호기심을 가지고 공부하는 모습을 보니, 유아들도 가르치면 값진 것을 얻을 수 있을 것이라고 생각하였다.
장기계획은 딱 3가지가 있다. 지금 공부하고 있는 특수교육과 유아교육을 합친 유아특수를 공부하고 싶다. 아직은 희망이 있는 장애아동들에게 여러 가지를 접하게 해주어 아이가 아무리 장애가 있다하더라도 나중에 자신이 원하는 것을 할 수 있도록 하고 싶다. 특수교육이 전문화된 일본에서 공부를 하고 싶다. 일본에서는 다양한 특수교육이 전문화되어있고, 특수 교육이라고 하여 장애아동만 공부하는 것이라고 한정되어 있지도 않다. 다양한 아이들에게 서비스적 개념으로 접근하여 필요한 아동들 모두에게 제공한다. 이러한 특수교육에 있어 유용한 면을 배워오고 싶다. 마지막으로 나만의 특수학교를 만들고 싶다. 우리 장애아동을은 대부분 12년 학교를 다니고 다시 집으로 돌아가는 아동들이 많다. 그러한 이유는 학교의 책임도 있다. 아이들이 원하는 것, 아이들에게 필요한 것을 공부하는 것이 아닌 그냥 틀에 짜인 것만 전달하니 아이들이 진정으로 공부를 원하지 않는 것이다. 그리하여 아이들과 친환경적인 환경에서 다양한 경험도 하고, 농업, 어업등 아직은 장애아동들에게 개발되지 않은 분야를 아이들에 맞게 재설계하여 아이들이 사회에 적응하기 쉽도록 만들고 싶다.
내가 원하는 교사상에 대해서 생각을 하면서 직접 10년 계획표를 세워보았다. 말로만 계획적으로 살아야하지 했었는데, 이렇게 10년 계획표를 세워보니 정말로 10년 후에 내가 그런 모습이 되어있을 것 같다. 다양한 자신의 모습을 손으로 써보고 계획해보니 내가 해야 될 것도 지금 공부하는 것을 얼마나 열심히 해야 하는지도 알게 되었다. 지금 하는 공부 열심히 하여서 아이들에게 진정으로 도움이 되고, 힘과 용기를 줄 수 있는 선생님이 되고 싶다.

키워드

교육학,   교육사상,   교사상,   교사,   교직,   교육방법,   교육평가,   교육관