[대안학교] 우리나라 대안학교의 현황과 문제점 및 개선방향

소개글

[대안학교] 우리나라 대안학교의 현황과 문제점 및 개선방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 대안학교의 개요
1) 대안학교란?
2) 대안학교의 역사

Ⅱ. 우리나라 대안학교의 현황
1) 우리나라 대안학교의 유형
2) 대안학교의 현황

Ⅲ. 미국의 대안학교 사례
1) 미국 대안학교의 현황
2) 미국의 차터스쿨 사례

Ⅳ. 우리나라 대안교육의 문제점
(1) 대안학교에 대한 인식부족과 부정적 시각
(2) 학력의 인증 문제
(3) 대안학교 교육과정의 개발의 문제
(4) 교사의 배치기준 문제
(5) 대안학교 지원 체제의 열악한 환경
(6) 대안학교로서의 정체성 상실

Ⅴ. 우리나라 대안학교의 개선방향
(1) 학습권의 보장
(2) 학력의 인정
(3) 교사 배치 기준의 최소화
(4) 교육과정의 개선․보완점
(5) 교육활동에 대한 재정지원 확대
(6) 대안학교 교사의 역할 및 발전방향

< 참고자료 >

본문내용

◈ 우리나라 대안학교의 현황과 문제점 및 개선방향 ◈
Ⅰ. 대안학교의 개요
1) 대안학교란?
대안학교는 공교육체제가 구축된 이후 꾸준히 제기되어 온 획일적이고 지식위주의 편중된 교육에 대한 대안으로 학교가 가지고 있는 대안적 목적을 분명히 하고 학교의 교육목적을 효율적으로 학생들에게 전달할 수 있는 대안적인 사고를 가진 교사가 대안적인 교육내용(프로그램)을 통해 학생들과 경험과 자유를 바탕으로 그들의 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적 교육방법으로 운영하는 작은 규모의 학교라 할 수 있다(이선숙, 2001).
그리고, Barr(1981)는 ‘학습 모델의 다양성, 열린 교육, 개별화된 교수법, 경험적 학습과 행동수정에 유용한 학교’라고 하였고, 정유성(1997)은 ‘대안학교란 기존의 제도 교육에서 규정한 형태와 내용에서 벗어나 독자적인 교육 이념에 따라 새롭고 다른 교육을 실현하고자 하는 학교를 말한다’고 하였다. 또한, 초중등교육법 제 60조 제3항은 다음과 같이 규정하고 있다. \'대안학교란 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학생과 학업을 중단한 학생 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생들에게 개인적 특성을 고려하여 체험학습, 적성교육, 진로지도 등 다양한 교육내용을 제공하기 위해 설립된 학교이다.\' 이와 같은 법조문에서 확인할 수 있듯이, 대안학교는 정상적인 학교생활에 적응이 곤란하거나 개인의 특기와 적성을 계발하기 위한 교육적 요구를 충족시키기 위해 설립운영되는 학교이다(배은자, 2005).
2) 대안학교의 역사
< 우리나라 대안학교의 연혁 >
연대
내용
1970~80년
야학운동과 공부방운동
90년대 초반
새로운 경향의 다양한 교육실천들이 주말이나 방학을 이용한 소규모 단위로부터 모색
90년대 중반
기존 교육에 대한 실망과 새로운 교육에 대한 갈망과 표출로 광명창조학교(1992), 대구의 민들레학교(1993) 등 개교
1995년 대안교육연대 모색
- 2월 대전 유성에서 열린 \'새로운 학교를 만드는 모임\'
- 7월 서울 평화교육센터 주체 \'대안교육 모색을 위한 워크

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