6학년)과학-6.여러가지기체-산소발생시키기(가설검증모형)

소개글

6학년)과학-6.여러가지기체-산소발생시키기(가설검증모형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

가. 단원명

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 차시 평가계획

본문내용

하며 실험 및 관찰을 하고 토의한 내용을 실험관찰에 기록한다.
▶보안경, 철솜, 향
단계
(시간)
학 습 내 용
교 수 · 학 습 활 동
자료 및 유의점
교 사
학 생
가설
검증
(7분)
실험결과
발표하기
T. 묽은 과산화수소수를 이산화망간에 떨어뜨렸을 때 어떤 변화가 일어났습니까?
T. 물로 가득 차있던 집기병에는 어떤 변화가 일어났습니까?
T. 이렇게 기체를 모으는 방법을 무엇이라고 합니까?
T.산소를 물 속에서 모으면 좋은점은 무엇입니까?
S1. 거품이 일어났습니다.
S2. 플라스크가 따뜻해지는 것을 느낄 수 있었습니다.
S1. 산소가 채워지면서 물이 밖으로 빠져나갔습니다.
S1. 수상치환이라고 합니다.
S1. 순수한 기체가 모이는 모습을 직접 눈으로 확인할 수 있었습니다.
산소의 성질
정리하기
T. 산소의 색깔과 냄새를 어떠합니까?
T. 산소가 든 집기병 속에 향불이나 철솜을 넣었을 때 어떻게 됩니까?
S1. 산소는 색깔이 없이 투명합니다.
S2. 산소는 냄새가 없습니다.
S1. 향불과 철솜을 산소 속에 넣었더니 산소 속의 향불이 더 큰 빛을 내며 타는 것을 볼 수 있었습니다.
※ 묽은 과산화 수소나 이산화망간 속의 불순물로 인한 냄새가 날수 있으므로 산소는 냄새가 없음을 신선한 공기에 비유하여 설명함
▶개별학습지
가설
검증하기
T. 처음 예상한 것과 결과와 비교하여 산소의 성질을 정리해봅시다.
S1. 예상했던 것과 같이 산소는 색깔도, 냄새도 없었습니다.
S2. 예상대로 산소는 물질을 잘 타게 도와주는 성질을 가지고 있었습니다.
※ 발표와 함께 판서하며 정리한다.
▶산소의 성질 플래시로 정리하기
형성평가
T. 간단한 할리갈리 게임을 하겠습니다. 지우개를 먼저 잡고 답을 맞추는 사람이 카드를 가집니다. 카드를 많이 가진 사람이 승리입니다.
S. 네
▶산소 성질 카드
단계
(시간)
학 습 내 용
교 수 · 학 습 활 동
자료 및 유의점
교 사
학 생
적용
발전
(5분)
생활에 적용하기
느낀점
발표하기
정리 및
차시예고
T. 이러한 산소의 성질을 우리 생활에서 어떻게 이용하고 있습니까?
T. 오늘 실험 중에 어려웠던 점이나 개선해야할 점이 있으면 말하여 봅시다.
T. 다음 시간에는 다른 방법으로 산소를 만들어보고 ‘촉매작용’을 알아보도록 하겠습니다.
오늘 모두 훌륭히 수업 잘하였습니다.
S. 산소용접이나 금속 절단에 활용하고 있습니다.
S1. 틈새로 산소가 빠져나가지 않도록 조심하는 것이 어려웠습니다.
S2. 유리판 모서리가 날카로워 위험했는데 안전한 뚜껑을 사용하면 좋겠습니다.
S. 실험도구 및 자리를 깨끗하게 정리정돈 한다.
(플래시파일)
▶학습지
산소 발생실험
6학년 1반 이름 ( )
실험1-산소 발생장치 꾸미기
★중요-핀치클램프를 조금씩 열어 변화를 관찰합니다.
실험순서
①실험관찰 46쪽을 보며 실험장치를 꾸며서 실험한다.(묽은 과산화수소수를 이산화망간에 떨어뜨렸을 때의 변화를 관찰하며, 실험관찰45쪽을 정리한다.
②집기병에 모아진 산소의 색깔을 관찰한다. (실험관찰47쪽 정리)
③냄새를 맡아본다. (실험관찰47쪽 정리)
④공기가 든 집기병에 향불을 넣어본다. (실험관찰47쪽 정리)
⑤산소가 든 집기병 속에 향불을 넣어본다. (실험관찰47쪽 정리)
⑥과학책 65쪽을 보며 감자나 오이로 산소를 만들어 향불을 넣어본다.
1. 산소 발생 실험에서 묽은 과산화수소수를 이산화망간에 떨어뜨렸을 때의 변화를 써 보아라.
2. 이때 집기병 속의 변화와 그 까닭은 무엇인가?
집기병 속 변화
그 까닭
3. 산소를 물 속에서 모으면 좋은 점은 무엇인가?
4. 이와 같이 물 속에서 기체를 모으는 방법을 이라고 한다.
실험2-오이와 감자로 만들기
①감자나 오이의 껍질 부분을 잘게 썰어 집기병에 반쯤 차게 넣읍시다.
②여기에 스포이트로 묽은 과산화수소수를 넣은 다음 유리판으로 덮읍시다.
③거품이 병 위까지 올라오면 유리판을 열고 깜부기 불을 대어 봅시다.
1. 감자나 오이가 담긴 집기병에 묽은 과산화수소수를 떨어뜨렸을 때의 변화와 까닭을 써 보시오.
변화
그 까닭
2. 깜부기 불을 대면 불은 어떻게 됩니까?
3. 산소의 성질 정리하기
색
냄새
산소의 이용
4. 공기 중에서의 향불과 산소 발생실험에서의 향불이 타는 모습 비교하기
산소발생실험에서는
과 이산화망간이 필요하다
산소발생실험에서는 과산화수소수와
이 필요하다
산소의 색깔은
산소는 물에
(녹는다/녹지 않는다)
산소 발생실험에서 산소는
으로 모은다
산소는 다른 물질을 잘
.
이산화망간은 산소가 발생하도록 돕는 이다.
이산화망간 대신
이나
를 사용하여 산소를 발생시킬 수 있다.
공기중에서보다 산소에서 불꽃은 더 (활활 타오른다./빨리 꺼진다.)
산소에서의 불꽃은 공기중에서보다 (밝다./어둡다)
오이가 담긴 집기병에 과산화수소수를 넣으면
가 발생한다.
감자가 담긴 집기병에
를 넣으면 산소가 발생한다.
과산화수소수
이산화망간
없다
녹지 않는다
수상치환
타게 도와준다
촉매
감자, 오이
활활 타오른다.
밝다
산소
과산화수소수
사. 차시 평가계획
과학지식
실험기구 명칭을 알고 산소발생 장치를 장치를 제대로 꾸미는가?
실험기구 명칭을 잘 알고 산소발생장치를 순서에 맞게 바르게 꾸민다.
상
실험기구 명칭을 정확히 모르고 산소발생장치를 꾸미지만 연결상태가 불안하다.
중
실험기구 명칭도 잘 모르고 산소발생 장치 꾸미는 것이 서툴다.
하
과학탐구
산소는 집기병에 제대로 모아졌는가?
수상치환방법을 제대로 알고 산소를 집기병에 여러개 모을 수 있다.
상
수상치환으로 기체를 모으는 방법이 서툴다
중
수상치환으로 기체를 모으는 방법이 옳지 못하여 제대로 모을 수 없다.
하
실험 결과를 토대로 산소의 성질을 바르게 이해하고 말할 수 있는가?
실험 결과를 토대로 산소의 성질을 3가지 이상 정확하게 이해해서 말한다.
상
산소의 성질을 이야기하나 한, 두가지가 부정확하다.
중
산소의 성질을 제대로 이해하지 못해 말하지 못한다.
하
과학태도
모둠 역할수행 및 참여도
맡은 역할을 충실히 수행하며 실험에 적극적으로 참여하였다.
상
역할수행을 하나 수동적으로 참여하였다.
중
맡은 역할을 잘 수행하지 못하고 수업에 잘 참여하지 않았다.
하

키워드

지도안,   6학년,   과학,   여러가지,   기체,   산소,   발생,   가설검증