6-2-과학-4.계절의변화-태양의 고도에 따른 기온의 변화(2,3차시)

목차

가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
아. 좌석배치도(학생수준표시)

본문내용

게 실험을 설계하였나요? 그 이유는 무엇인가요?
T: 손전등을 수직으로 비췄을 때와 비스듬하게 비췄을 때의 전체 빛 에너지 양은 어떠한가요?
T: 그러면 어떠한 차이를 알아보기 위해서 다음과 같은 실험을 설계하였나요?
T: 그러면 여러분이 설계한 대로 손전등을 비스듬하게 하고 직선으로 비춰보았을 때 모눈종이에 비춰진 빛의 모양을 정하고 전체 빛의 양을 100으로 했을 때 한 칸에 얼만큼의 빛의 에너지가 들어올지 구해 보도록 합시다. 한 칸에 모두 들어온 것은 1개로 세고 조금 들어간 것은 개로 세어서 계산하여 봅시다.
<활동5 관찰 결과 발표 및 관찰 결과 정리>
T: 여러분 잘 관찰하고 계산까지 해 보았나요? 처음에 손전등을 직선으로 비추면 몇 개 정도의 사각형을 비출 수 있나요?
T: 그럼 비스듬히 비출때는 몇 개의 사각형을 비추었나요?
T: 그럼 직선으로 비췄을 때와 비스듬히 비췄을 때를 비교하여 계산한 후 한 칸에 어느 정도의 빛 에너지가 들어갔는지 그리고 어느 방향으로 비췄을 때 한 칸에 더 많은 빛에너지가 들어가는지를 정리해서 발표해 주시기 바랍니다.
T: 그러면 이러한 사실을 실제 태양과 지구의 관계로 적용해서 이야기 해 봅시다.
T: 그럼, 저번 시간에 그려보았던 그래프를 보았을 때 고도가 가장 높은 12시 쯤이 아니라 2시쯤에 온도가 가장 높을까요?
T: 네 맞습니다. 태양의 고도가 높을수록 단위 면적에 들어오는 태양 에너지의 양이 많아져서 기온이 올라가는데 이때, 기온이 올라갈 시간이 필요해서 2시쯤이 가장 기온이 높게 되는 것입니다. 여러분 이번 시간에는 태양의 고도에 따른 그림자의 길이 변화와 기온의 변화에 대해서 배워보았습니다. 태양의 고도가 높아지면 왜 기온의 변화가 높아졌습니까?
T: 네, 잘 정리해 주었습니다. 자, 여러분 이 사진은 무엇일까요?
T: 그렇습니다. 태양의 고도는 단순히 하루의 기온을 변화시킬 뿐 아니라 사계절에도 영향을 주게 됩니다. 다음시간에는 계절에 따라 태양의 고도가 어떻게 달라지는지에 대해서 배워보도록 하겠습니다.
S: 에너지를 많이 주면 온도가 높아집니다.
S: 태양 에너지를 많이 받으면 기온이 높아질 것 같습니다.
S: (조별로 실험을 어떻게 진행할 것인지 토의해 본다.)
S: 손전등을 수직으로 비췄을 때와 비스듬하게 비췄을 때를 비교해 보도록 하였습니다. 수직으로 비출 때 모눈종이에 표시하고 비스듬하게 비췄을 때를 표시하여 빛의 에너지 양을 비교해 보았습니다.
S: 둘 다 빛에너지의 양은 모두 같습니다.
S: 전체 빛 에너지의 양은 같지만 비스듬하게 비췄을때는 여러 칸의 모눈종이를 비추게 되면서 한 칸에 전달되는 빛에너지가 적어지고 상대적으로 수직으로 비춘 모눈종이의 한 칸에 들어가는 빛에너지는 많아지게 되는 것을 비교하면 됩니다.
S: (모눈종이에 비춰진 손전등의 모양을 연필로 그리고 그 안에 있는 칸의 개수를 새어 100에서 나눠 1칸에 들어가는 빛 에너지의 양을 구한다.)
S: 22개 정도의 사각형을 비출 수 있었습니다.
S: 35개 정도의 사각형을 비췄습니다.
S: 직선으로 비췄을 때는 100÷22를 해서 4.55정도가 나오고 비스듬히 비췄을 때는 100÷35여서 약 2.86이 나옵니다. 따라서 한 칸에 빛 에너지는 직선으로 비췄을 때가 더 많이 받게 됩니다.
S: 태양의 고도가 높으면 지구 표면에서 직선으로 햇빛이 들어오게 됩니다. 따라서 단위 면적에 태양에너지가 많이 들어오므로 기온이 올라가게 됩니다.
S: 태양 에너지가 지구의 기온을 높이는데 시간이 필요하기 때문에 12시부터 달군 기온이 2시 쯤에 가장 높게 되는 것입니다.
S: 태양의 고도가 높아지면 태양빛이 지구 표면에 직각으로 들어오게 되는데 이때 태양 에너지의 전체 양은 고도가 낮을 때와 같지만 단위 면적당 태양 에너지가 많아지기 때문에 기온이 올라가게 됩니다.
S: 사계절의 풍경을 담은 사진입니다.
① 학습지
알콩달콩 열심히 올인하는 멋있고 이쁜 6학년 3반 이름:
태양의 고도는 어떻게 잴 수 있을까요?
- 모둠원들과 토의해 봅시다.
- 우리가 가진 도구들 : 각도기, 막대, 실, 압정, 널빤지 등등
(이런 도구 이외에 다른 도구를 사용하여서 잴 수도 있습니다.)
태양 그림자의 길이, 태양의 고도, 기온을 측정하여 봅시다.
시간
태양 그림자의 길이
태양의 고도
기온
2교시 ( : )
<역할 분담>
이름
맡은 역할
② 학습지
알콩달콩 열심히 올인하는 멋있고 이쁜 6학년 3반 이름:
하루 동안의 변화를 수치로 보고 그래프로 나타내어 봅시다.
시간
태양 그림자의 길이
태양의 고도
기온
1교시(9시)
28cm
20도
5℃
2교시(10시)
24cm
29도
9℃
3교시(11시)
4교시(12시)
18cm
40도
13℃
5교시(13시)
21cm
35도
14℃
6교시(14시)
25cm
27도
15℃
방과후(15시)
28cm
22도
13℃
<하루 동안 태양 그림자의 길이 변화> <하루 동안 태양 고도의 변화>
<하루 동안 기온의 변화>
③ 학습지
알콩달콩 열심히 올인하는 멋있고 이쁜 6학년 3반 이름:
태양의 고도에 따른 태양 그림자의 길이 변화와 기온의 관계 그래프 그리기
<태양의 고도와 태양의 그림자 길이의 관계> <태양의 고도와 기온의 관계>
그래프 간의 규칙을 조별로 토론하여 찾아보고 그 규칙을 문장으로 적어봅시다.
.
④ 학습지
알콩달콩 열심히 올인하는 멋있고 이쁜 6학년 3반 이름:
빛 에너지의 관계를 알 수 있는 실험을 설계해 봅시다.
1) 실험 순서
2) 실험 준비물
3) 주의사항
사. 차시 평가계획
평가 문항
평가 척도
태양의 고도를 바르게 측정 하였는가
0,1,2
태양의 고도와 기온과의 관계를 설명할 수 있는가
0,1,2
빛의 고도에 따른 빛 에너지의 많고 적음을 잘 이해할 수 있는 실험을 설계하고 실행하였는가
0,1,2
태양의 고도가 높을수록 기온이 높은 까닭을 이해하였는가
0,1,2
아. 좌석배치도(학생수준표시)
발표를 적극적으로 하고 정확한 답을 이야기함
발표를 적극적으로 하나 다소 부정확한 답을 이야기함
발표는 소극적이나 정확한 답을 인지하고 있음
발표도 소극적으로 하고 부정확한 답을 알고 있음
◎
○
☆
★

키워드

지도안,   6학년,   과학,   계절,   변화,   태양,   고도,   기온