6)국어(말듣쓰)-3.삶의무늬-이야기를 극본으로 완성하고 연극하기

목차

Ⅰ. 학급실태 분석



1. 대상 -------------------------------------------
3
2.국어과 영역별 학습 선호도 조사-------------------------
3
3. 분석 및 대책--------------------------------------
3

Ⅱ. 수업의 설계


4
1. 단원명 -----------------------------------------
4
2. 단원의 개관--------------------------------------
5
3. 단원의 목표--------------------------------------
5
4. 단원의 지도 계획----------------------------------
6
5. 단원의 평가 계획----------------------------------
6
6. 지도상의 유의점-----------------------------------





Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석


6
1. 교과서의 재구성-----------------------------------
7
2. 수업모형 적용-------------------------------------





8
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안 ----------------------------
9
Ⅴ. 첨부(평가지) -----------------------------------

본문내용

활동을 바탕으로, 연극을 준비하여 작품화하는 활동이 전개된다.
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
지도일시
대 상
33명
장 소
6-6
수업자
교 과
국어(말듣쓰)
단 원
3-(2) 향기로운 이야기
수업
모형
사고과정중심모형
학습주제
극본을 완성하고 연극을 하여보자.
차시
(시간 )
2/2
학습문제
1. 친구들과 협동하여 극본을 완성한다.
2. 친구들과 함께 연극을 하여보자.
단계
학습의 흐름
교수-학습 활동
예상
시간
학습
형태
자료(☆) 및 유의점( ◐)
교사
학생
본 차시로의
도입
학습
문제
제시
◎학습문제 : 각자 쓴 부분을 모아 한 편의 극본을 완성하고, 친구들과 함께 연극을 하여 봅시다.
1‘
전체학습
읽기 후 활동
다듬기
◎극본 완성 지도
T: 지난 시간에는, 조별로 이야기의 한 부분을 극본으로 각색해보는 작업을 하였습니다. 하지만 지난 시간에 완성한 극본으로 연극을 하기에는 뭔가 부족한 느낌이 들죠?
T: 극본의 필수 구성요소에는 무엇이 있었습니까?
T: 네. 극본에 빠져서는 안되는 부분을 다시 점검해보면, 인물과 때와 장소였습니다. 머릿 속으로 극을 떠올리면서 극본을 다시 점검해봅시다.
T: 모둠원들과 대본을 보고 어색한 부분이 있으면 고쳐 써 봅시다. 연극으로 극화했을 때 실현 가능한지의 여부도 잘 생각해봅시다.
◎각자가 쓴 부분 모아 극본 완성하기
S: 네
S: 해설(등장인물, 무대장치)
대사, 지문(지시문)
S: (극본 고치기 활동)
6‘
전체학습
조별학습
☆극본 창작 학습지
작품화하기
◎연극 준비하기
-바꾸어 쓴 극본으로 연극 할 준비하기
-창의적으로 연극을 구성하는 방안 논의해보기
T: 또 어떻게 하면 우리의 연극이 재미어질까요? 규칙에 얽매일 필요가 없이, 자유롭게 생각해볼 수 있습니다.
T: 다른 친구들은 어떻게 연극을 하였는지 사진을 한번 볼까요?
T: 멋진 연극을 위한 준비를 하여봅시다.
◎연극 발표하기
-이야기의 순서대로 연극 발표하기.
T: 1모둠부터 연극 발표를 시작하겠습니다. 우리가 읽은 이야기가 어떻게 바뀌었는지에 주목하여 연극을 감상하여 봅시다.
T: 또 다른 모둠 친구들은 연극이 원래 이야기의 감상이나 느낌을 잘 살려냈는지를 보며 친구들의 연극을 감상하여 봅시다.
◎연극 준비하기
S: 조명, 의상, 남자역할 여자 역할을 바꾸어봅니다, 어울리지 않는 음악을 배경음악으로 넣어봅니다. 등
S: (연극 준비)
◎연극 발표하기
S: 네(연극 감상)
◎감상 중 활동
-상호 평가지 작성
15‘
17‘
전체학습
◐연극 활동을 자연스럽게 진행하기 위해 상황의 흐름을 숙지하여 연기에 몰입할 수 있도록 지도한다.
◐배경까지 준비할 시간은 없으므로, 장소와 시간은 해설자가 알려줘도 무방하다.
마무리
활동 마무리
◎활동 마무리
T: 이번 시간에는 읽은 내용을 바탕으로 연극을 짜보는 활동을 해보았습니다. 읽어서 쓰고 말하고 듣는 활동에 좀 더 자신감이 붙지요?
S: 네
T: 모두들 잘 하였습니다.
◎차시 예고
T: 다음 시간에는 문제와 해결의 짜임으로 글을 쓰는 방법에 대하여 알아보겠습니다.
1‘
Ⅴ. 첨부
1. 평가지
핵심 내용
평 가 관 점
평가 방법
1.잘 각색하였는가
(1)원래 이야기의 느낌과 감상을 잘 살렸는가
(2)인물과 배경의 특징이 잘 드러났는가
(3)소품의 활용이 잘 이루어졌는가
(4)이야기가 재미있게 각색되었는가
(5)모둠원이 연극에 얼마나 몰입하여 연기를 하였는가
상호평가
2.잘 협동하였는가
(1)모둠원 모두가 극본을 짜는 과정에 잘 참여하였는가
(2)극을 꾸미는데 좋은 아이디어를 많이 내었는가
(3)모둠원들 간의 의견 조율과 협동이 잘 이루어졌는가
(4)모둠원들 모두가 역할을 나누어 연극에 참여하였는가

키워드

지도안,   6학년,   국어,   말듣쓰,   삶의무늬,   이야기,   극본,   연극