유아교육기관과유아의사회화

소개글

유아교육기관과유아의사회화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 물리적환경 - 원의크기
- 교실의 공간배치
- 학급크기
- 놀이 자료 및 설비

2) 유아교육경험 - 단기적 효과
- 장기적 효과

3) 유아교육프로그램

4) 사회화를 돕는 교사의 역할

본문내용

하면 할수록 더 많이 배우게 된다면, 적은 학급이 더 낫다는 것을 알 수 있다. 학급의 크기가 유아와 교사에게 미치는 영향에 대한 여러 연구결과를 보면 학급크기가 큰 환경에서 유아들은 원만한 대인관계 유지가 어렵고, 방임적공격적 행동이 많으며 갈등적 상호작용 행동이 유의하게 많았다. 또한 학급크기가 큰 경우 교사와 유아 간의 개별 접촉이 줄어들었다.
미국유아교사협회(NAEYC)는 3세의 경우 유아 10~16명에 교사 2명, 4세의 경우는 유아 16~2명에 교사 2명, 5세의 경우 유아 16~20명에 교사 2명을 제시하고 있다.
우리나라에서의 연구 중 김양희(1988)는 학급크기가 30명과 40명인 두 학급 유아들의 행동을 비교한 결과 과업 행동과 비과업 행동에서는 유의한 차이가 없었으나 일상적인 일에 보내는 시간이 40명인 집단이 30명인 집단보다 더 많았다. 김향자(1992)의 연구에 의하면 유아 수가 20명인 학급이 40명인 학급의 유아들보다 적극적 참여와 유목적 활동을 더 많이 하였다. 따라서 30~40명의 유아가 있는 학급에서 모든 유아들에게 학습기회가 충분히 주어질 수 있느냐에 대한 검토가 이루어져야 한다. (김규슈. 2003)
(4) 놀이 자료

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