정신건강과간호) 생물학적 측면과 심리사회적인 측면에서 인간의 특성과 정신간호사의 역할과 기능(A+완성형)

소개글

정신건강과간호) 생물학적 측면과 심리사회적인 측면에서 인간의 특성과 정신간호사의 역할과 기능(A+완성형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 생물학적 측면에서의 인간의 특성
    1) 신생아의 초기기능과 발달이정표
    2) 사춘기의 발달
    3) 청년기로의 진입
    4) 노년기로의 진입과 사망
  2. 심리사회적인 측면에서의 인간의 특성
    1) 인지와 정서의 발달
    2) 정체감의 형성
    3) 도덕성의 발달
    4) 노년기 심리의 변화
    5) 노년기의 비애의 형성과 죽음
  3. 간호사의 역할과 기능
    1) 돌봄 제공자
    2) 의사소통자
    3) 교육자
    4) 옹호자와 상담자
    5) 변화 촉진과 지도
    6) 관리와 연구자로서의 역할
  4. 현대사회에서의 정신간호사
    1) 변화하는 정신간호사의 역할과 기능
    2) 현대의 정신간호사의 실무
  5. 정신간호사의 역할과 기능에 대한 개인적 고찰
    1) 정신간호사의 역할을 결정하는 요인들
    2) 치료적 의사소통을 위한 정신간호사의 역할과 기능

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

한다.
5. 정신간호사의 역할과 기능에 대한 개인적 고찰
1) 정신간호사의 역할을 결정하는 요인들
정신간호의 역할과 활동은 성취도에서 간호사 개인별로 큰 차이를 보이며 간호사의 역할을 결정하는 요인은 4가지로 법, 자격, 실무환경, 개인적 주도성이 포함된다.
① 간호실무관련법
법은 간호 실무에 영향을 미치는 일차적 요인이다. 미국의 각 정부는 자체적인 간호실무법으로 모든 간호사들이 준수해야 하는 간호실무의 법률적 한계를 규정하여 처방권을 포함한 전문적 실무를 규정한다. 간호사들은 자신이 속한 주 정부에서 규정하고 있는 간호실무 관련법을 잘 알고 이에 따라야 한다.
② 정신간호사의 자격
정신간호사, 정신전문간호사, 정신보건간호사의 자격으로는 학력, 근무경력, 자격증 등을 들 수 있다. 세 가지 임상간호실무로 구분이 된다.
정신간호사의 기본수준 자격은 간호과정을 이수한 다음 주 정부에서 실시하는 자격시험에 합격한 자이다. 기본수준 간호사들은 일반간호사, 사례관리자, 간호 관리자, 기타 정신과 및 정신건강 분야에서 간호를 수행한다.
정신전문간호사는 허가를 받은 자격 간호사로서 최소한 석사학위를 취득한 자로 정신건강장애의 위험 진단을 받은 사람이나 정신질환진단을 받은 사람에 초점을 맞추고 지식, 능력, 경험을 복잡한 정신건강 문제에 적용한다. APRN-PMH라는 용어는 정신간호실무 경험과 학력이 규정한 기준을 충족하는 간호실무자 혹은 임상간호전문가에게 적용되는 것이다. 간호사의 실무경험 또한 간호사의 질을 결정하는 중요한 요인이 된다. 실무경험이 교육을 대신할 수는 없으나 부수적이고 필요한 영역에 대한 간호사의 수행능력을 향상할 수 있다.
③ 실무환경에 따른 역할
정신간호사들은 다양한 환경에서 실무를 다음과 같은 근무환경에 따라 정신간호사의 역할은 달라질 수 있다.
⒜ 치료기관의 철학, 가치, 미션, 목표.
⒝ 정신건강 및 정신질환에 대한 해당 의료기관의 정의.
⒞ 정신건강서비스 수혜자의 요구.
⒟ 직원 수와 제공할 수 있는 서비스.
⒠ 조직구조와 보고체계.
⒡ 정신건강의료제공자 각각의 역할과 책임에 대한 합의사항.
⒢ 필요하여 제공하는 의료비를 상쇄할 수 있는 재원과 수입.
정신간호사들을 지원해 주는 환경이란 직원 간에 개방적이고 정직한 의사전달이 이루어지면서 부서 간 존중, 간호사의 공헌도 인정, 임상 간호와 근무환경에 대한 의사결정에 간호사의 참여, 필수적이지 않은 간호업무 제거, 새로운 역할과 책임의 확대기회, 전문적인 정신과 간호활동과 관련 조직에 참여하면서 발생되는 동기부여 등이 이루어질 수 있는 환경을 말한다.
2) 치료적 의사소통을 위한 정신간호사의 역할과 기능
처음 정신과 환자를 대하거나 낮선 사람을 만나게 되면 무슨 말을 먼저 시작해야 할지 몰라 당황하게 된다. 정신과 환자에 대하여 잘 모르거나 좋지 못한 선입견과 편견을 갖고 있다면 “혹시 이 말을 해서 환자의 증상이 더 나빠지는 건 아닐까?”, “환자가 내 말에 갑자기 화를 내거나 오해하면 어떡하지?” 등 걱정에 더욱 정신과 환자에게 다가가기 어렵고 이야기하는 것이 두렵고 조심스러울 것이다. 이러한 두려움을 가지는 것은 처음 환자를 대하는 사람 누구나 가지는 것이며 처음부터 능숙하게 의사소통하는 사람은 없다. 천천히 의사소통 방법을 임상 실습에 적용하며 시행착오를 거쳐 한 걸음씩 완성을 향해 나아가야 한다.
정신과 임상 실습을 시작하면서 정신질환자라고 일반인과 크게 다를 것이라는 생각을 버려야 한다. 일반적으로 대화가 제대로 되려면 사람들과 친숙해지는 것이 필요하듯이 환자와 효율적으로 의사소통하기 위해서는 서로가 편안하게 친숙해질 수 있는 시간이 필요하다. 정신질환자는 마음의 문을 여는데 더 많은 시간이 필요하며 사람들과 관계 맺기에 어려움이 많아 신뢰 관계를 형성하고 의사소통이 이루어지기 위해서 많은 인내가 필요하다. 이러한 측면에서 인간의 생물학적, 심리 사회적인 특성을 감안할 때 치료적 의사소통을 위한 정신간호사의 역할과 기능은 다음과 같다.
① 함께 있어주기
함께 있어주는 것보다 더 좋은 선물은 없다. 함께 있어준다는 것 자체가 상대방으로 하여금 소중한 사람이란 느낌을 준다. 환자가 불안해 할 때 함께 있어주고 치매 노인환자가 지남력(orientation)이 없는 상태에서 계속 병동을 배회할 때 잠시 함께 복도를 걷는다. 잠이 오지 않는다고 호소하는 불면증 환자에게 처방된 약물 투여 후 잠이 올 때까지 간호사가 함께 있어 준다. 자살 위험이 높은 환자와 함께 있어 주는 것과 환자를 혼자 내버려두지 않는 것은 치료적 의사소통 뿐 아니라 사고 예방을 위한 가장 중요한 간호 중재 중 하나이다.
② 경청하기
환자가 질문이나 어떤 이야기를 할 때 환자의 얼굴을 바라보지 않고 차트를 본다거나 전화 통화하는 등 다른 일을 하면서 듣고 있으니까 말하라고 하는 것은 그냥 흘려 듣는 것이지 경청은 아니다. 경청이란 환자가 말을 할 때 환자와 눈을 맞추고 고개를 끄덕이며 가끔식 “네이, 그랬군요!”라고 말하며 환자의 이야기를 귀 기울여 듣는 것을 말한다. 사랑하는 사람과 이야기할 때처럼 환자의 말 한마디, 표정 하나도 놓치지 않고, 말에 담긴 속뜻을 파악하려고 애쓰며 대화했을 때 환자와 좋은 관계 형성이 안되는 것이 오히려 이상한 일이다.
③ 알아봐주기
환자에게 조금이나마 변화가 있다면 그 변화된 부분을 말해 주어 환자에게 관심을 보여준다. 며칠 동안 우울증세로 머리도 감지 않던 환자가 어느날 머리를 감았다면 “최OO님, 머리 감으셨네요!”라고 변화된 모습을 있는 그대로 말해준다. 이때 주의해야할 점은 “20년은 젊어 보여요” 또는 “공주같네요”라고 지나치게 과장된 표현으로 칭찬하거나 “오늘 좋은일 있으신가 보죠?”라고 막연하게 말하지 않는 것이다.
④ 반영하기
환자를 알아봐주기 위해서 주로 사용하는 의사소통 방법은 반영(reflection)일 것이다. 반영이란 환자가 했던 말, 환자의 감정, 그리고 행동을 임상 실습생이 다시 한번 말해주는 것이다. 특히 환자가 했던 말을 다시 한번 해주면 환자는 자신이 말하고자 하는 내용이 임상 실습생에게 제대로 전달되었는지 그리고 어떻게 받아들여졌는지 확인할 수 있게 된다. 이

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