사회복지실천에서의 양육집단 프로그램의 현황과 대안-해결중심적 양육집단-

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 양육집단 프로그램의 개념
2. 기존의 양육집단 프로그램
3. 기존 양육집단에 대한 연구
4. 해결중심적 접근
1) 해결중심적 접근과 사회구성주의
2) 해결중심적 접근의 관점
(1) 병리적인 측면 대신에 건강한 측면을 탐색
(2) 활용
(3) 탈이론적 성향
(4) 작은 변화의 필요성
(5) 변화의 불가피성
(6) 현재와 미래 지향성
(7) 협력적 관계
(8) 중심철학
3) 양육에서의 ‘문제’로부터 ‘해결’로의 이동
4) 해결중심적 양육집단의 목적
5. 대안적 양육집단-해결중심적 양육집단 모델 네 가지
1) 셀릭맨의 해결중심양육집단
(1) 집단조직의 기술
(2) 집단지도자의 역할
(3) 집단회합
6. 섀리와 패츠패트릭의 Parents Plus Programme
1) Parents Plus Programme의 원칙: 칭찬-무시 공식
2) Parents Plus Programme의 원칙: 해결중심적인 자세 갖기
3) 복합모델
4) 부모와 함께 해결책 구축하기
7. 레이터의 해결중심 양육집단

Ⅲ. 결론

*참고문헌

본문내용

도 도울 수 있다. 이 부모들은 무언가 새로운 부모훈련을 消쩌떤 교육을 통해
자신들을 지원해주기, 또는 뭔가 낙인이 있는 듯 한 정신건강세팅보다는 지역사회기관에서 모이는 것을 더 좋아한다거나, 가족, 친척까지 포함하는 집단을 원할 수도 있디 원할 수도 있기 때문이다.
(3) 복합모델(A combined model)
행동주의 모델은 '시도되고 실험된' 기술을 부모에게 처방하는 것이고, 해결중심
접근은 부모에게 '최선의 해결책'을 처방하지 않고 내담자가 선호하는 해결책을 구
축하도록 돕는 것이다. 이 두 입장은 반대되는 것처럼 보이지만 둘 중 어느 하나가
더 우수하다고 생각하는 것은 도움이 되지 않는다. 양쪽 모두 타당성이 있고, 둘 사
이에는 공통점도 있다. 예를 들면, 양쪽 모두 내담자에 대한 긍정적 관심의 위력을
강조하고 바람직한 변화를 만드는데 있어서 인지재구조화를 중요시한다.
실제로 내담자들은 문제해결에 필요한 대부분의 자원을 가지고서 치료에 임하며,
동시에 새로운 관점과 아이디어를 얻고 새로운 기술을 배우기 원한다. 따라서 중요한
것은 치료자는 내담자 뒤에서 따라가면서 내담자가 여러 다른 도움을 받을 수 있도
록 대안-행동관리 기술, 해결중심치료, 또는 둘의 복합을 제시해 주는 것이다. 이
러한 이유로 인하여 복합 모델이 흔히 가장 좋은 모델이곤 한다. 왜냐면 어떤 하나의
모델도 모든 해당을 다 제공하지는 않으며 모든 상황에 다 적용할 수는 없기 때문이
다. 심지어 많이 연구되어 효과가 입증된 분노(tantrum), 무시하기 기술도 어떤 부모에
게는 효과가 없다. 왜냐면 그 부모의 스타일에 및지 않기 때문이다. 따라서 부모에게
맞지 않는 방법을 제시하여 결과적으로 부모로서의 부적절감만 느끼게 할 것이 아니
라 부모자신이 쉽게 적용할 수 있는 부모 자신이 더 선호하는 해결책을 발견하게 하
는 것이 더 효과적이다. 예를 들면, 학교에서 행동을 잘 하도록 하기 위해 학교에서
의 행동을 선생님이 기록한 노트를 매일 하교 시에 가지고 오는 소년의 경우, 이 어
머니는 평소에는 부정적인 것에 대해 많이 시간을 들여 아들과 이야기를 나누었으나,
긍정적인 행동에 초점을 맞추기 시작하자 학교에서의 행동이 더 좋아지고 아들과의
관계도 더 좋아졌다. 이는 행동주의 모델에 해결중심적인 요소를 첨가한 것이다.
(4) 부모와 함께 해결책 구축하기
Parents Plus Programme에서는 행동주의적 기술이 비디오로 제시된 후 부모들이
시청한 것에 대해 토론을 한다. 여기서 중요한 것은 행동주의적 기술은 부모의 개인
적 상황에 맞추어 개인화되고 부모들은 자신의 성격이나, 기질, 생활여건에 잘 들어
맞는 아이디어를 취사선택하게 된다는 점이다.
그러니까 비디오테이프의 일부를 보여주는 것은 토론의 시작점이고 토론을 촉진
하기 위한 것이다. 비디오테이프는 부모가 자신의 상황에 어떻게 적용할 것인지 또
는 만약 적용할 수 없다면 어떻게 대안을 만들어낼 것인지를 생각하게 만든다. 부모
와 함께 하는 바로 이 해결구축과정이 성공적인 양육집단에서 가장 중요한 부분이다.
행동주의 부모훈련에서 나온 아이디어는 집단토론을 하는 동안 부모들이 가진 아이
디어와 섞이게 된다. 집단과정을 촉진하는 방법이 매우 중요한데 지나치게 교훈적이
어서도 안 되고 부모들의 강점, 기술, 자원에 기반을 두어야 한다는 점과 부모들이
자신의 아이디어와 해결책을 만들어내도록 해야 한다는 점이중요하다.
아래에서는 협동적인 촉진기술이 제시된다. 이 기술은 고도로 구조적인 부모교육
과정에서도 만들어낼 수 있는 그런 촉진 기술들이다.
7) 레이터의 해결중심 양육집단
레이터의 양육집단의 대상자는 13, 14세의 자녀와 부모자녀 갈등을 겪고 있는 부
모들로서 대부분은 1-2회씩 기관의 보호를 받은 적이 있던 아동들이었다. 대부분의
아동들은 가출한 상태이고 자녀의 약물, 성행위, 범죄집단 가입 등에 대해 부모가 겨
정을 하고 있는 중이고 부모 중 한 명만 참여해도 된다. 주요내용은 부모가 양육에
대한 자신의 신념을 검토하고 수정할 수 있는 기회를 제공하는 것이고, 부모의 다른
행동과 자녀들의 다른 반응과의 관계를 부모가 깨닫게 하기를 기대하는 것이다
(Meccalf, 1998).
레이터의 양육집단에서 중시하는 프로그램 요소는 다음과 같다.
첫째, 가족의 만족을 중시한다. 즉, 부모와 10대의 갈등은 정상적인 것이고 효과적
인 해결책이 가능하다고 본다.
둘째, 강점에 기초한다. 즉, 문제를 해결하는데 있어 부모와 자녀의 힘에 기초한다.
첫째, 낙관적 관점을 가진다. 즉, 현재의 문제를 넘어서 희망에 기초하여 미래를
보게 한다.
넷째, 현실적이다. 부모가 이미 가지고 사용한 기술, 자원, 능력에 기초한다.
다섯째, 새로운 양육전략들을 사용한다. 집단 경험이 부모에게 새로운 해결책을 만
들 수 있도록 새로운 가능성 제공한다.
3. 결 론
이상에서 해결중심적 접근의 특성과 해결중심적 접근에 기초한 네 가지 양육집단
모델을 소개하였다. 해결중심적 모델은 내담자의 강점과 자원에 기초하여 성공경험
을 기반으로 하여 문제를 해결하려고 하는 경제적인 접근법임을 알 수 있다. 앞으로
우리사회에서의 과제는 좀 더 많은 부모가 양육집단에 참여하여 자신에게 알맞은 자
녀양육의 방법을 발견하는 것이고, 동시에 즘 더 많은 기관에서 프로그램을 운영하
여야 할 것이다. 이와 관련하여 또 하나의 과제는 가정 내에서 남성과 여성의 역할
분리 현상에 관련된 것으로, 남성보다 관계지향적인 여성들은 양육집단에 좀 더 참
여하지만 정작 교육이 필요한 남성들의 참여가 저조한 현상의 개선이 있어야 효과적
인 양육교육 또는 부모교육이 가능할 것이다.
*참고문헌
-폴브레, 낸시(2007). 윤자영 역. 보이지 않는 가슴: 돌봄경제학, 또 하나의 문화
-조흥식 외(2006). 가족복지론. 학지사
-김영화, 이진숙, 이옥희(2006). 성인지적 가족복지론. 양서원
-장혜경(2005), 모자가족 지원정책 및 서비스 연구
-강창현(2006). 가족지원서비스공급을 위한 건강가정지원센터 사업구조 연구. 가족과 문화
-송다영(2005). 가족가치 논쟁과 여성의 사회권에 관한 고찰, 사회복지정책

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황