학급운영(학급경영)의 정의, 학급운영(학급경영)의 원리와 학급운영(학급경영)의 원칙, 학급운영(학급경영)의 주요방법 및 학급운영(학급경영)의 사례로 본 학급운영(학급경영)을 위한 실천 방안 분석

소개글

학급운영(학급경영)의 정의, 학급운영(학급경영)의 원리와 학급운영(학급경영)의 원칙, 학급운영(학급경영)의 주요방법 및 학급운영(학급경영)의 사례로 본 학급운영(학급경영)을 위한 실천 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 정의

Ⅲ. 학급운영(학급경영)의 원리

Ⅳ. 학급운영(학급경영)의 원칙
1. 학생이 주인이 되는 민주적인 학급을 만들어야 한다
2. 스스로 책임지는 주체적(자율적)인 학급을 만들어야 한다
3. 모두가 더불어 사는 공동체로서의 학급을 만들어야 한다

Ⅴ. 학급운영(학급경영)의 주요방법
1. 학습
2. 생활지도
3. 독서 지도
4. 모둠 활동
5. 문집

Ⅵ. 학급운영(학급경영)의 사례
1. 학급 문집 만들기
2. 학급 문고

Ⅶ. 학급운영(학급경영)을 위한 실천 방안
1. 학급회의 민주적인 조직을 통한 학생 자치 기반 구축
2. 학급회 임원들의 연수
3. 회의 체계 정립 및 회의의 정례화
4. 행사 및 문화 활동의 주도적인 계획 및 실행
5. 스스로 만든 규정을 함께 지키게 하는 프로그램을 운영한다

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

에서 선의의 경쟁을 통해 학급생활을 이끌게 한다.
2. 학급회 임원들의 연수
① 학생 자치의 필요성, 임원들이 가져야 할 책임감 있는 자세의 중요성을 명확히 인식하게 한다.
- 민주주의 원리 학습 및 리더십 갖기 프로그램으로
② 회의 방법 익히기 : 학급회 임원들을 선발로 하여 학생들이 회의 진행 방법을 익히도록 한다.
- 1회 이상 HR시간을 이용하여 회의의 중요성, 진행 방법을 정해진 대본대로 진행하여 회의 진행법을 충분히 익히게 한다.
3. 회의 체계 정립 및 회의의 정례화
① 학급회의의 안건은 최소한 3일 전에 공고되도록 한다.
- 안건을 칠판에 적어놓고 지속적으로 일깨우는 것 자체가 학생들의 자율 역량 강화에 기여할 것임.
② 학급회의는 매주 빠짐없이 실시하도록 한다.
③ 전교 학생회의를 하기 전 반장 및 부반장, 전교 대의원들은 학급회의 시간에 안건을 제기하여 의견을 수렴해야 하며, 전교 학생회의에 참석한 뒤에는 반드시 그 결과를 학급회의 시간에 보고하도록 한다.
④ 토론을 활성화하기 위해서 전체 토의와 부서별 토의를 적절히 혼합하여 진행한다.
⑤ 회의 진행함에 있어 학생들이 서로의 의견을 존중하며 민주주의의 원칙을 지키도록 한다.
4. 행사 및 문화 활동의 주도적인 계획 및 실행
① 학급의 문제, 학교 행사, 학교 차원의 문제 등과 관련된 회의 안건을 스스로 마련하게 한다.
② 각종 학교행사에 학생들이 자발적으로 나서서 일정한 역할을 해낼 수 있도록 허용하고 인정한다.
③ 여러 가지 부정적인(음성적인) 문제들을 학급회가 주도하여 공개된 논의의 장에 올리도록 한다.
5. 스스로 만든 규정을 함께 지키게 하는 프로그램을 운영한다
① 학생부나 담임교사의 감시와 통제가 아니라 자신들이 정한 민주적인 절차에 따라 학급 공동체 생활의 규율이 지켜질 수 있도록 한다.
② 학생들이 자신들 스스로의 힘으로 생활 규정을 만들고 지켜가게 함으로써, 공동체 생활에서 함께 지켜야 할 규정의 소중함을 알고, 스스로 지키도록 한다.
Ⅷ. 결론
학급은 학교 교육 목표를 달성하기 위한 제반 활동이 이루어지는 공간이다. 교수학습 활동과 생활 지도는 물론 학교에서 이루어지는 대부분의 학생 활동이 학급이라는 단위 조직을 기본으로 실시되고 있다. 때문에 진정한 교육의 변화와 개혁은 교육이 실제로 전개되는 학급의 변화를 통해 가능하다고 할 수 있다. 그런데 학교의 현실은 학급의 중요성에 소홀하고 교과 지도와 행정 업무에 편중되어 있다. 그리고 최근 들어 일부 지역에서는 학급 담임 기피 현상까지 일어나고 있다. 학급 담임은 비담임이나 부담임에 비해 업무량이 그 만큼 많아지고, 학생 지도가 갈수록 힘들고 어렵기 때문일 것이다. 교과시간 이외의 시간은 학급 담임 교사가 학급 학생들을 지도하고 있다. 따라서 학급 담임 교사의 학급 운영 철학과 운영 방식은 학업 성취 뿐만 아니라 인격 형성에 큰 영향을 미칠 수 있는 것이다. 사실 학급은 많은 현실적 제약에도 불구하고 담임 교사의 노력에 따라 다양한 활동을 할 수 있는 열린 공간인 것이다. 그리고 학생들은 학급이라는 작은 공동체 속에서 개인의 정체성을 발달시켜 나가고 타인과 더불어 살아가는 공동체 의식을 기르는 작은 사회다.
참고문헌
○ 권현진 외(2002), 새내기 초등교사를 위한 학급경영 길라잡이, 서울 : 양서원
○ 박병량(2003), 학급경영 : 성공적인 교실운영을 위한 지침서, 학지사
○ 박병량·주철안(2001), 학교학급경영, 학지사
○ 신명희 외 2인(2000), 교육심리학의 이해, 학지사
○ 양미경(2003), 교육과정 및 교수방법, 서울 : 교육과학사
○ 한국초등상담교육학회(2006), 한국형 초등학교 생활지도와 상담, 학지사

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학급운영,   학급경영,   학급,   교실,   학교