상담심리학 - 놀이치료

소개글

상담심리학 - 놀이치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1장 놀이치료
Ⅰ 놀이의 본질
1. 놀이의 정의
2. 놀이의 의의
Ⅱ 놀이치료의 이해
1. 놀이치료의 정의
2. 놀이치료의 역사
3. 놀이치료의 주요이론
4. 치료적 요인
Ⅲ 놀이치료의 기법
Ⅳ 놀이치료를 위한 준비

본문내용

성을 발달시킨다.
(4) 주제 환상극 놀이를 통해 어린이의 지적 발달이 증진된다.
3) 주제 환상극 놀이의 실제
- 이야기 나누기, 자유 선택 놀이(미술, 언어, 조작놀이 영역 등), 그외 관련 활동(요리, 게임, 실
외놀이 등) 등
Ⅳ 놀이치료를 위한 준비
1. 놀이치료자
놀이치료자는 일반상담과 마찬가지로 전문성과 아동을 진정으로 사랑하고 이해하는 따뜻한 성품 등이
요구된다. 놀이치료에서 가장 중요한 것은 치료자 자신이며, 아동은 놀이치료자와의 상호작용을 통해
많은 영향을 받는다.
전문성 외에 놀이치료자가 필수적으로 갖추어야 하는 것은 아동의 문제를 민감하게 이해하고 풀어갈
수 있는 내적인 통찰력과 아동에 대한 따뜻한 애정과 같은 내적 요건이라 하겠다. 이 중에서 내적 통
력의 문제는 훈련과 경험에 따라 증진시킬 수 있으나 아동에 대한 따뜻한 애정이야말로 무엇보다 가장
기본적이고 필수적인 요건이라고 하겠다.
2. 놀이치료자의 태도
놀이 치료자는 다음과 같은 태도가 요구된다.
1) 치료자는 아동과 따뜻하고 신뢰할 수 있는 관계를 가급적 빨리 형성하여야 한다.
2) 치료자는 아동을 있는 그대로 수용하여야 한다.
3) 치료자는 아동이 감정을 완전히 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적 분위기를 조성한다.
4) 치료자는 아동이 표현하는 감정을 민감하게 느끼고 인정하며 그것을 아동에게 재인식시켜 줌으로 써 아동 자신이 자기 행동에 대해 통찰력을 얻도록 한다.
5) 치료자는 아동이 자신의 문제를 스스로 해결할 능력을 갖고 있음을 인정하고, 아동의 입장을 항상 존중한다.
6) 치료자는 아동에게 어떻게 행동하라고 지시하거나 대화를 끌어나가지 않는다. 놀이치료에서 아동 은 인도자가 되고 치료자는 따라갈 뿐이다.
7) 치료는 점진적인 과정임을 인식하여야 한다.
8) 치료자는 아동이 자기 책임을 인식하게 하기 위한 경우나 놀이가 치료에 필요한 범위는 지나치게
벗어나는 경우 등에만 제한을 가할 수 있다.
3. 놀이치료자의 역할
1) 공감적 이해를 할 수 있는 능력
2) 아동을 무비판적, 비지시적으로 존경할 수 있는 능력
3) 자유롭고 깊은 인간관계를 맺을 수 있는 능력
4) 진심을 보여줄 수 있는 능력
5) 내담자의 특별한 감정이나 경험 등을 융통성 있게 직접적으로 다룰 수 있는 능력
4. 놀이치료 공간
놀이치료실의 물리적 환경에서 놀이치료실의 크기와 구성, 놀이도구의 배치는 중요한 요인이다. 아동은 놀이치료실이라는 안전한 공간에서 놀이라는 매개체를 통하여 자신의 경험, 욕구, 소원, 감정 등을 표현하고 치료자와 의사소통을 하기 때문이다.
1) 놀이치료에 적당한 충분한 공간이어야 한다. 이것은 치료대상 아동의 연령이나 발달수준에 따라 공간의 크기와 구성이 달라져야 한다.
2) 사적 비밀이 보장되는 공간이어야 한다. 아동이 놀이치료 장면에서 하는 말이나 행동은 특별한 경우가 아니라면 부모나 다른 사람에게 공개되어서는 안된다.
3) 놀이치료 과정이 방해받지 않고 지속될 수 있는 공간이어야 한다. 이동은 놀이에 몰두함으로써 자 신의 내적 갈등을 표현할 수 있고 그에 대한 치료자의 긍정적인 반응을 통해 자신의 문제를 해결 할 수 있는 능력을 키워 나갈 수 있게 된다.
5. 놀이도구
1) Axline이 제시한 놀이감과 놀이 도구 7가지 필수 요건
① 아동과 긍정적인 관계 맺기를 돕는 놀이 도구
② 폭넓은 감정 표현을 가능하게 하는 것
③ 실생활 경험을 탐색할 수 있는 놀이감
④ 제한점에 대한 현실 검정이 가증한 것
⑤ 긍정적 자기상의 발달을 돕는 것
⑥ 자기 이해를 발달시킬 수 있는 것
⑦ 자기 통제력 발달을 돕는 것
2) 발달단계에 따른 준비
심리 치료의 도구는 내담자의 발달 수준에 맞게 구비해야 하며 욕구와 흥미를 반영할 수 `있게
준비해 주어야 하는 것이 기본 원칙이다.
(1) 0-2세 수준의 아동
- 아동의 양육과 감각 기능을 자극할 수 있는 놀이감 : 우윳병, 아기 담요, 아기 파우더와 로션
(2) 2-6세 수준의 아동
- 이 시기의 아동에게는 상상 놀이를 할 수 있는 놀이감
① 상호작용을 촉진시키는 가상 놀이감 : 장난감 전화, 장난감 그릇과 음식, 아동에게 적합한
크기의 가정 용구, 아동이 친숙한 다른 장면을 꾸밀 수 있는 장비
② 아동의 상상놀이를 촉진하는 무대의상(공주, 왕자, 괴물, 천사, 동물, 영웅) 역할놀이는 하나의
치료적 매체가 될 수 있으나 무대의상의 활용은 아동이 얼마나 현실감을 갖고 있는지 정신적으로
장애가 어느 정도인지에 따라 신중하게 고려
③ 미술재료 : 나이와 상관없이 좋은 재료란 최소한의 좌절을 경험하면서 자신이 최선을 다해 작업 할 수 있는 재질이 좋다.
(3) 6-11세 수준의 아동
- 실제와 환상을 잘 구별할 수 있는 시기이나 상상놀이를 돕기 위해서는 실제모형물이 더 필요하다.
① 모형물 : 단단하고 튼튼하며 다양한 특성을 나타낼 수 있어야 하며 전통적인 모습도 갖추어야
한다. 변형이 가능하고 아동이 꾸미고 싶은 장면을 잘 투사할 수 있는 것이어야 한다.
② 미술 재료 : 자신의 세계나 혹은 상상의 세계를 실질적으로 묘사할 수 있는 재질을 더 좋아하는
특성이 있다.
③ 기타 도구들 : 조립하는 놀이감이나 너무 많은 사고를 요하는 게임보다는 쉽게 끝날 수 있는
단순한 게임들이면서 치료적 가치가 있는 것이 좋다.
(4) 11세 이후 수준의 아동
- 청소년기로서 자신과 남을 비교하는 인지능력이 있고 자의식이 또래들의 기준이나 기대에
맞추려는 동조 경향이 높은 시기이다.
① 모형물 : 손으로 무언가 만들면서 대화를 할 수 있는 장난감이 유용하며, 레고나 조립을 하면서
대화를 하기 위해서 아이의 수준보다 한 단계 낮은 것이 유용하다.
3) 놀이치료를 하는데 최소한 필요로 하는 놀이감
① 일상생활 놀이감 : 인형들, 가족구성인형, 인형집과 가구, 장난감 음식, 소형차들, 소꿉놀이접시 와 컵, 스푼, 전화기. 장난감 배, 비행기, 장난감 동물 등
② 공격성 놀이감 : 수갑, 장난감, 종, 고무칼, 고무샌드백, 장난감 병정, 탱크 등
③ 창의적 표현 놀이감 : 크레용, 신문지, 가위, 고무찰흙, 플레이도, 종이, 빈 깡통, 물감 등

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명신대,   놀이치료,   상담심리학