대학입시(대입, 대학입학시험)의 변천과 경향, 대학입시(대입, 대학입학시험)의 구술면접고사와 진학진로실, 대학입시(대입, 대학입학시험)의 중압감과 자세, 대학입시(대입, 대학입학시험)의 개선 방안 분석

소개글

대학입시(대입, 대학입학시험)의 변천과 경향, 대학입시(대입, 대학입학시험)의 구술면접고사와 진학진로실, 대학입시(대입, 대학입학시험)의 중압감과 자세, 대학입시(대입, 대학입학시험)의 개선 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 변천

Ⅲ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 경향
1. 재수생 강세 현상에 대하여
2. 특정 학과나 분야에 지원의 쏠림 현상
3. 수능 비중 강화와 내신 반영의 축소

Ⅳ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 구술면접고사

Ⅴ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 진학진로실
1. 정보의 수집과 활용
2. 연간계획수립
3. 지속적 상담활동
4. 학습계획지도
1) 연, 월간(年月間)학습계획
2) 주간학습계획
3) 일간학습계획
5. 자율학습지도
6. 수험생활지도
7. 모의 수능시험

Ⅵ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 중압감

Ⅶ. 대학입시(대입, 대학입학시험)를 위한 자세

Ⅷ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 개선 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

및 연습뿐만 아니라 모든 고등학교에서도 공통적이며 큰 문제가 없을 줄 안다. 또한 학교에서의 자료 해석 및 분석과 활용면 또한 서로 유사할 것으로 믿는다.
Ⅵ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 중압감
수능시험을 한달 앞두고 대학 진학의 정신적 중압감을 이기지 못한 고교생들이 잇달아 자살했다. 18일 새벽 4시쯤 서울 강동구 성내동 H교회 입구 계단에서 박모(17. 서울공고 2년)군이 목을 매 숨졌다. 또 17일 오후 9시 50분쯤에는 서울 마포구 염리동의 서울여고 체육관에서 이 학교 3학년 장모(18)양이 높이 2.5m농구대에 나일론 끈으로 목을 매 숨져 있는 것을 친구들이 발견해 경찰에 신고했다. 이에 앞서 16일 오전 5시 40분쯤 서울 도봉구 방학동 D아파트에서 대학원생 이모(19)군이 12층에서 뛰어내려 숨졌다.
직접적인 원인은 앞에서 말한 바와 같이 대학 진학의 정신적 중압감을 이기지 못해서였다. 그러나 그 이전에 우리는 우리 사회의 모습을 생각해 볼 필요가 있다. 지금 우리 사회의 모습은 어떠한가? 대학을 나오지 않으면 인정 받지 못함은 물론, 마땅히 설 자리도 없다.
또 요즘은 대학교에 들어갔다고 하더라도 졸업 후 취업난에 허덕여야 한다. 대학교를 나왔다고 하더라도 전부다 취업이 되는 것도 아니다. 또한 대기업 취업을 위해 성형수술을 하는 경우에까지 다다랐다. 이런 현상은 일찍부터 자신의 적성과 소질을 살려 원하는 일을 하며 행복하게 살 수 있도록 해야 하는데, 대학을 들어가 별로 원치 않은 일을 하기 때문인 것 같기도 하다.
미국의 경우를 보아도 중학교부터 자신의 적성과 소질을 계발하기 위해 자신에게 맞는 학교를 가며, 우리나라처럼 많은 과목을 다 배우지도 않는다. 또 대학도 전부 다 가려 하지 않고 좀 더 공부하기를 원하는 사람만 가고, 그 기회도 더욱 많다. 그래서 우리나라처럼 고등학생들이 수능시험을 앞두고 대학진학의 정신적 중압감을 이기지 못해 자살하는 경우는 거의 없다. 그러므로 결론적으로 \'대학은 꼭 나와야 한다\'는 잘못된 인식이 우리나라의 새 기둥들을 무참히 짓밟고 있는 것이다.
Ⅶ. 대학입시(대입, 대학입학시험)를 위한 자세
학업이나 대학 입시에서 왕도가 있을 수 없으며, 평소 꾸준한 준비 외에는 방법이 없을 것이다. 앞으로의 대학입시에서는 적성에 맞는 학과 선택과 자신의 환경을 고려한 학교 선택이 되어야 한다. 그 동안 관행처럼 대학을 몇 가지만으로 서열화하고, 이에 짝이라도 맞추듯 학생의 교과 성적과 대학수학능력시험만을 가지고 단편적으로 판단하는 사례는 지양해야 할 것이다.
앞으로의 직업세계는 더욱 다양화해지고 여기에 요구되는 소양과 능력의 수명주기(life cycle)는 점점 단축되어져서 우리가 입직(入職)한 직업도 생애동안에 변화될 가능성이 점점 높아지고, 또 이 직업을 영위하는 데 필요한 지식과 기술, 소양 등도 변화되어 평생 동안 학습하지 않으면 안 될 전망이다. 이는 우리가 적성에 적합한 선과(選科)가 이루어지고 이와 연계된 직업을 가져야 한다는 당위성을 더해 주고 있다 하겠다.
이와 같은 전제하에 입시를 위하여 학생들을 지도하는 교사나 수험생을 둔 학부모, 학생 자신에게 다음과 같이 조언하고 싶다.
첫째, 무시험 전형이니 하여 기초기본학력을 소홀히 하거나 대학수학능력시험에 대한 비중을 과소평가해서는 안 된다.
둘째, 대학입시 정보는 단위 학교별로 장기간에 걸쳐 수집, 분석, 축적하는 체제를 구축하여야 하고 학생들에게 수시로 제공되어져야 한다. 또, 자료는 학교가 충분히 공급하고 지도하되 의사결정은 학생이 내리도록 한다.
셋째, 진로 교육을 위하여 1학년에서부터 선과(選科)를 위한 교육 프로그램이나 “진로직업”과 같은 교과목을 학교 교육과정 편제에 포함하여 이수하게 할 필요가 있다.
넷째, 특히 읍면 소재 고등학교는 농어촌 특별전형을, 실업계 고등학교는 동일계 및 취업자 특별전형을 적극 활용하되 체계적인 자료 수집이 필요하다.
다섯째, 각 대학별 전형방법을 수집하고 민감하게 대비하되 특히 수시 모집, 학교장 추천제에 대한 준비에 만전을 기해야 한다. 또한, 학생 추천은 신중을 기하고 교과 성적만을 기준하여 순번대로 행정 편의로 추천하는 것은 지양해야 한다.
Ⅷ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 개선 방안
대입 제도를 무시험 전형으로 알고 있다. 그러나 이는 분명히 오해이다. 선발 방식의 다양화라고 이해해야 정확하다. 종전의 수능 시험과 논술, 면접에 더하여 실로 다양한 방식의 전형 방식이 등장했다. 부모가 그 대학 동문이라는 것만으로도 입학이 가능하며 미인대회 입상자도 외모 때문에 대학에 갈 수 있는 길이 열리기도 했다. 이러한 특별 전형의 유형은 무려 99가지나 된다는 분석도 있다. 이러한 전형 방법들이 모두 합리적이냐 아니냐는 사실 생각해 볼 문제이다. 부모가 다닌 학교라고 자식이 다닐 수 있다면 그것은 편법적인 특혜라고 볼 수 있다. 또한 외모로 대학에 다닐 수 있다면 대학의 의미는 과연 무엇인가라는 근본적인 질문도 가능하다. 그러나 어느 경우든 그 합리성 여부는 진지하게 논의되어야 하겠지만, 대입 전형의 다양화는 자율화라는 큰 틀 속에서 더욱 장려되어야 할 것이다. 요즘 고등학교 입시 담당 선생님들은 정말 머리가 아프다고 한다. 과거에는 족집게 도사였던 분들이 이제는 넋을 잃고 어디 중요한 정보가 없나 두리번거리기에 바쁘다. 입시생 역시 복잡한 선발 방식을 놓고 갈피를 못 잡는 경우를 많이 본다. 그러나 다시 조선 시대의 방식으로는 돌아갈 수 없다. 첨단 시대를 탄력적으로 헤쳐 나갈 유능한 인재를 우리 조국은 바라고 있다.
앞서 이야기했듯 대입 제도는 그 동안 헤아릴 수 없을 정도로 많이 바뀌어 왔다. 하지만 크게 보아서 입시 제도는 시대의 변화를 앞서거니 뒤서거니 쫓아가며 반영하고 있다. 이제 불합리한 기준으로 오직 한 줄만 세우고 위부터 잘라 가는 선발 방식은 사라질 것이다. 따라서 입시생들은 자신의 소질과 적성, 흥미를 최대한 살려 창의력과 상상력을 키우고 정확한 입시 정보를 얻기 위해 자신의 모든 힘을 쏟아야 한다. 세계가 하나로 되고 지식기반 사회가 정착되면서 이제는 창의성을 키우는 부가가치교육이 이뤄져야 할

키워드

대학입시,   대입,   대학입학시험,   수능,   대입시험