정신역자신의 성격 분석 보고서
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소개글

정신역자신의 성격 분석 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -

Ⅰ. 프로이드의 정신분석에 따른 나의 성격 분석
Ⅱ. 아들러의 개인심리학적 접근에 따른 나의 성격 분석
Ⅲ. 융의 유형이론에 따른 MBTI를 통한 나의 성격
Ⅳ. 에릭슨의 심리사회적 발달에 따른 나의 성격분석
◆ 정신역동이론으로 나의 성격분석을 마치고

본문내용

신의 사회적 역할을 적어라. 그것들이 편안하게 느껴지는지 아니면 어떤 점이 불편한지 적어라.
▶ 집에서는 둘째 딸로 서의 역할, 학교에서는 학생으로서의 역할, 아르바이트를 가면 아르바이트생으로 서의 역할이 있다. 집에서의 역할이 가장 편안하게 느껴진다. 아르바이트생으로서의 가면을 (페르소나) 썼을 때는 다소 억지된 행동(웃음)을 짓기 때문에 다소 불편하다. 또한 가끔 생활에서 아르바이트생으로서의 역할을 할 경우 나오는 습관이나 행동을 다른 상황에서 할 경우도 있다.
◆ work sheet : 당신이 가장 좋아하는 사람이 가진 칭찬을 받을 만한 특질을 적어라. 또 가장 싫어하는 사람의 싫은 특질을 적어보라.
▶ 좋아하는 사람: 예의 바르고 활달하며, 웃음이 많다. (나의 아니무스의 투사)
싫어하는 사람: 잘난척을 많이 하며 예의가 없다. (나의 그림자를 투사한 것)
결과를 알고는 조금 놀라웠다. 내가 싫어하는 사람이 나의 내면의 그림자라는 것이 인정하기는 싫지만 생각을 해보니 내면에 가끔씩 이러한 태도를 보이고자 할 경우가 있었던 것 같다. 나는 이러한 그림자를 직면하고 고쳐나가려고 노력해야 할 것 같다.
Ⅳ. 에릭슨의 심리사회적 발달에 따른 나의 성격분석
에릭슨은 프로이드가 고려하지 않은 사회, 문화 환경 요인을 성격발달과 연관, 정신기능의 중심요소로써 자아를 강조했다. 에릭슨은 성격발달이 전환기의 연속이며, 각 전환기는 바람직한 것과 그렇지 않은 것으로 나누어진다고 했다. 각 단계에는 특유의 과제가 있으며 각 단계의 위기를 성공적으로 해결했을 때 성격발달이 제대로 이루어진다고 했다. 그는 자아의 중요성을 강조하였으며, 인간관계를 가족, 사회, 문화의 관련 속에서 보다 포괄적으로 설명하고 사회 문화적 영향을 강조하였기 때문에 그의 성격발달이론중심을 심리 사회적 발달이라고도 한다.
에릭슨은 태어나서부터 노년기에 이르기까지 8단계로 나누어 각 단계마다 일반적인 문제점과 여러 가지 갈등에 대해 언급했다. 이 에릭슨의 8단계를 지금 현재 나의 생애를 에릭슨의 6단계까지 적용해 보려고 한다.
1. 영아기 - 기본적 신뢰 대 불신(Basic Trust vs. Basic Mistrust)
이 단계는 출생후 ~ 1년동안의 시기로서 구강적-감각적 단계이다. 이 시기에는 부모나 주의세계의 일관성 있는 지지를 받으면 신뢰감을 얻을 수 있지만, 주위 보호가 부적절하면 불신감을 갖게 된다.
나의 영아기는 내가 기억을 할 수 없지만 가족의 말을 들은 것으로는 3녀 중 둘째로 태어났다. 가정환경으로는 부모님이 할머님과 함께 생활하였으며, 가까운 곳에 친척이 살았으므로 많은 사람에게 축복과 보살핌을 받으며 자랐다고 한다. 또한 둘째로 태어나 어머니께서 언니를 키우면서 갖게 된 양육에 대한 정보와 능숙함으로 생리적 욕구가 잘 충족 될 수 있었던 것 같다고 하셨다. 이시기에 나는 너무나 순해서 잘 울지 않아 어머니께서 각별히 더 신경을 쓰고 항상 옆에서 있어야 했다고 하신다. 어머니가 옆에서 항상 있어 주셔서 이시기에 신뢰감을 잘 형성할 수 있었다고 생각된다.
2. 유아기 - 자율성 대 수치심 및 의심(Autonomy vs. Shame and Doubt)
이 단계는 항문기로 약 1년 후부터 ~3세, 초기 아동기로 부모(특히 어머니)나 주위의 분별력있는 도움과 격려는 자율성을 키우게 되지만, 과잉보호나 부적절한 도움은 자신의 능력을 의심하게 됩니다. 또한 질문과 탐색활동이 잦아지는 시기이다. 이 단계의 유아는 근육발달로 인하여 대소변의 통제가 가능하게 되며, 자기 발로 서서 걷게 되면서부터 자기주위를 혼자서 열심히 탐색하게 되는 등 여려가지 면에서 자율성을 나타낸다.
나의 경우를 보면 어렸을 적 나는 대변을 보곤 대변을 만지려는 행동을 했다고 한다. 이러한 행동에서 어머니는 따끔하게 혼을 내어 다시는 그러지 못하게 했다고 하셨다. 또한 대변을 볼 때에는 어머니께서 항상 격려를 해주셨다고 하신다.(칭찬) 두 살 터울의 여동생이 있는데 나는 좀 커서 동생을 변기에 데리고 다닌 것을 보면 나의 배변 훈련은 자연스럽게 잘 이루어 진 것 같다. 또한 어렸을 적부터 혼자서 무언가를 하려고 했다며, 특히 밥(이유식)을 먹을 때 에도 혼자 떠먹으려는 등 혼자서 하려고 할 때 부모님도 옆에서 도와주려고 노력 했다고 하셨다. 잘못된 행동을 하였을 때 에는 적절한 꾸중과 또한 혼자서 무언가 하려고 할 때마다 못하는 나를 나무라지 않고 능력을 발휘 할 수 있도록 해주신 부모님 덕분에 자신감을 갖게 되고 이것이 자율성으로 발전될 수 있었던 것 같다. 지금도 보면 내가 무언가 하려고 할 때 ‘나는 할 수 있다’는 긍정적인 마인드를 갖고 새로운 일에 도전하려는 모습을 보이곤 한다.
3. 학령전기 - 주도성 대 죄책감(Initiative vs. Guilt)
이 단계는 4~5세로 남근기에 해당한다. 이 시기에는 주변세계를 탐색할 수 있는 기회와 자유는 어린이의 주도성을 발달시키지만, 그렇지 않으면 자신의 행동에 죄책감을 갖게 된다.
나는 이 시기에는 정말 활발했다. 여자이지만 마치 남자아이처럼 축구를 한다 던지 팽이 돌리기 등 여러 가지 밖에서 활동하는 것을 좋아해서 쉴 세 없이 돌아다녔으며, 어렸을 적 섬으로 이사를 가게 되어 거기서 산을 타고 산딸기를 따먹기도 하고, 여름엔 수영을 너무 많이해 까맣게 다 탄 얼굴로 남자아이처럼 하고 다녔다고 한다. 또한 위에 언니가 유치원을 갈 때마다, 나도 가고 싶다며 언니가 가는 유치원에 따라 가려고 때를 썼다고 한다. 어머니께서 위험하다고 가지말라고 하는 곳에 가서 다쳐오기도 하였으며, 항상 어딜 나가면 잘못해서 넘어져 무릎을 다쳐오곤 하였다. 에릭슨은 이때 경험하게 되는 주도성은 이후에 포부 수준의 형성에 중요한 기초가 된다고 하였다. 나는 늘 안정 된 생활을 꿈꾸며 항상 현실을 고려하는 편이다. 왜 그런가 하고 생각해 보았다. 에릭슨의 이론을 바탕으로 보면 나는 이 시기에 주도성보다는 죄책감을 많이 느꼈던 것 같다. 이시기에 나는 또래친구들에게 무엇이든 강한 열등감을 갖고 있어 좌절을 느끼기가 쉬웠다. 이 좌절이 죄책감을 갖게 했을 것이다. 그리고 이 죄책감은 반대 의견에 부

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  • 등록일2011.06.22
  • 저작시기2013.5
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