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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년흡연의 특징
1. 흡연 시작 시기
2. 흡연량
3. 가족 흡연
4. 학교 생활
5. 용돈
6. 학생이 인지하는 부모의 반응
7. 부모의 양육 태도
8. 흡연 청소년의 정서
9. 수줍음
10. 자기 통제

Ⅲ. 청소년흡연의 현황

Ⅳ. 청소년흡연의 요인

Ⅴ. 청소년흡연의 영향
1. 흡연이 청소년의 건강에 미치는 영향
2. 청소년 흡연이 성인이 되었을 때 건강에 미치는 영향

Ⅵ. 청소년흡연의 고통

Ⅶ. 청소년흡연의 문제점
1. 문제점1 : 학생들의 흡연율이 높고, 저연령화되고 있지만 그 대책이 미흡하다
2. 문제점2 : 흡연예방 및 금연운동을 위한 가정ㆍ학교ㆍ사회의 연계 지도 활동이 부족하다
1) 장기간 흡연자의 수가 많다
2) 흡연동기가 단순한 호기심으로부터 시작된다
3) 아직도 학생들의 담배구입이 비교적 쉽게 이루어지고 있다
3. 문제점3 : 흡ㆍ금연지도를 위한 생활지도가 소흘하고 동료학생들이 흡연에 대해 무관심 내지 동조하는 경향이 있다
1) 학교에서의 흡연은 주로 쉬는 시간과 점심시간에 이루어진다
2) 흡연 장소는 화장실이 가장 많다
3) 동료학생들이 흡연에 무관심하거나 동조한다

Ⅷ. 향후 청소년흡연의 예방 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

교육이 제대로 이루어지지 않음을 보여주는 것이다. 또한 친구로부터 담배를 구한다는 비율이 27.8%라는 것은 금연교육이 학생개개인 차원이 아닌 전체학생의 차원에서 이루어져야 함을 시사하는 것이라 볼 수 있다.
3. 문제점3 : 흡ㆍ금연지도를 위한 생활지도가 소흘하고 동료학생들이 흡연에 대해 무관심 내지 동조하는 경향이 있다
1) 학교에서의 흡연은 주로 쉬는 시간과 점심시간에 이루어진다
학교에서의 흡연시간은 대체로 생활지도가 느슨한 쉬는 시간과 점심시간이 90.3%로 대부분을 차지하고 있다. 이러한 결과는 수업시간 이외의 시간에 교사들의 교내 순시가 잘 이루어져야 함을 지적하고 있는 것이며, 극히 드문 경우이기는 하지만 아침자습시간과 수업시간 중에도 나가서 흡연이 이루어진다는 점은 교사들이 다시 한번 제고해야할 사항이 아닐 수 없다.
2) 흡연 장소는 화장실이 가장 많다
흡연 장소는 화장실이 전체 37.5%로 남녀 공히 가장 많았으며, 그 다음으로 기타 장소 34.7%, 건물 뒤 25.0% 순으로 많았다. 이는 학생들의 흡연 장소가 대체로 학교에서 교사들의 감시가 소홀한 후미진 장소라는 것을 나타내는데, 금연지도에 있어 교사들에게 교내순시의 중요함을 일깨워 주는 것이라고 할 수 있다.
특히, 흡연 장소로 가장 많이 선택되는 곳이 화장실이라는 것은 일반 비흡연 학생들이 그들의 행동을 쉽게 모방할 가능성을 지닌다는 점에서 우려되며, 일반학생들의 간접흡연으로 인한 건강문제도 생각해 보아야 할 점이다.
3) 동료학생들이 흡연에 무관심하거나 동조한다
전체학생의 약 43.1%가 동료학생의 흡연을 보고도 무관심하며 심지어 12.5%가 동조하는 현상을 보이고 있다. 동조하는 학생의 비율이 비록 12.5%이라고는 하나 이는 모방과 동일시를 특성으로 하는 청소년기에 바로 흡연으로 이어질 수 있는 매우 중요한 수치이며, 무관심한 반응을 보이는 학생들도 그들의 모델링 대상이 되어 흡연행동을 따라할 가능성이 있어 매우 우려된다. 반면 적극적으로 충고를 해 주는 경우는 23.6%로 비교적 높은 편이며, 이는 사회전반과 학교에서 시행되는 금연교육의 성과라고 볼 수 있겠다. 남녀간의 비율에서는 적극적으로 충고해준다는 쪽이 여학생에 비해 남학생이 조금 높은데, 매우 근소한 차를 보이고 있어 의의 있는 것으로 보기는 어려울 것 같다.
Ⅷ. 향후 청소년흡연의 예방 과제
첫째, 교육인적자원부 또는 시도 교육청 차원에서 학생 금연교육지도지침을 제정 발표하여 단위 학교의 금연교육의 방향을 정해주어야 할 것이다.
둘째, 체계적이고 지속적이며 일관성 있는 금연지도교육을 위해 일정 분량의 정규 수업시간을 확보하는 방안을 마련해야 할 것이다. 현재 학교별로 자율적으로 시행하게 되어 있는 창의적 재량활동 시간을 일부 금연교육 시간에 배정한다면 매우 효과적인 교육을 할 수 있을 것이다.
셋째, 단위 학교별로 지역사회의 환경 특성과 인적물적 여건 그리고 학교 내부의 실정을 반영하여 창의적이고 효율적인 금연지도프로그램을 개발하여 지속적으로 운영한다면 어린 학생들을 흡연의 피해로부터 보호할 수 있을 것이다.
넷째, 학교별로 금연지도교육을 전담할 지도교사를 배치하거나 지정하여 체계적인 교육과 흡연 학생들에 대한 과학적이고 합리적인 관리 지도가 가능하도록 배려할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
제한된 청소년 문화의 공간, 지역적 특성에 의한 수직적 선후배 관계의 영향, 어려운 생활고 등으로 인해 방과 후 자녀를 돌보는 시간을 여유 있게 투자 할 수 없는 이 곳 실정은 오히려 타지역 농어촌 학생들보다 훨씬 더 쉽게 흡연 문화에 노출될 수도 있다고 자체 판단된다. 가장 효과적인 흡연예방지도는 가정에서 먼저 이루어져야 하지만 실제 현장의 상황은 그렇지 못하다. 일선학교도 예외는 아니어서 흡연예방 지도 프로그램 부족 및 흡연의 폐해에 대한 교사, 학생들의 인식이 미흡한 실정이어서 효과적 지도가 잘 이루어지지 않고 있다. 따라서 흡연예방에 대한 효과적이고 적절한 지도 방안에 대한 현장감 있는 연구가 절실히 요구되고 있다.
참고문헌
김대현(1996), 도시와 읍면지역 남자 고등학생의 흡연율과 흡연위험 인식도
반송 중학교(2000), 다양한 체험 활동을 통한 중학생의 흡연
이미향(2000), 청소년 흡연실태와 예방, 현장교육연구논문
지선하(2000), 청소년 흡연실태 및 금연의 해 추진 전략에 관한 연구
청소년보호위원회(2001), 청소년 흡연예방운동 지도교사 연수 교재
한국금연운동협의회(2002), 담배 없는 세상, 한국금연운동협의회

키워드

청소년흡연,   흡연,   청소년금연,   금연,   담배