인지발달 아동기 사고의 특징

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인지발달 아동기 사고의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인지발달 (아동기 사고의 특징)

- 구체적 조작기인 아동기 사고의 특징
- 가역성
- 탈중심화
- 유목화
- 상징표상기제
- 아동의 인지발달을 위한 구체적인 목표

본문내용

주스를 더 하거나 덜어내지 않았기 때문에 주스의 양은 같다‘는 동일성의 추론에 의해 반응한다.
이 때 구체적 조작기의 아동은 주스를 담는 컵의 모양은 변했지만 양은 같다는 개념, 즉 보존된다는 것을 깨닫게 되는데, 이것은 가역성의 개념이 획득되었기 때문이다.
탈중심화
구체적 조작기의 아동은 시각적인 특징으로 판단하기 보다는 여러 특징들을 통합하여 판단한다. 가역성과 보존성 개념의 획득은 한 상황에서 다른 상황으로 주의를 바꿀 수 있다는 능력이 생겨야 가능하다. 그러므로 전조작기에 모든 현상이 한 가지 측면만을 고려하여 사고의 중심화 경향을 나타냈던 것에서 구체적 조작기에 이르면 아동은 한 가지 이상의 측면을 동시에 고려할 수 있는 탈중심화의 인지적 조작 능력이 발달한다.
예를 들면, 막대 문제에서 아동은 A막대 보다 B막대가 작으며, 따라서 B막대는 A 막대보다 더 크다고 말할 수 있다. \'보다 작다‘에서 ’보다 크다‘로 변경이 가능하다. Piaget는 이처럼 주의를 옮기는 능력을 탈중심화라고 한다. 또한 탈중심화는 부분과 전체의 관계를 생각할 수 있게 한다. 구체적 조작기의 아동은 파란 구슬 10개와 빨간 구슬 5개를 더하면 15개의 구슬이 되며, 전체 구슬은 파란 구슬 또는 빨간 구슬의 수보다 더 많다는 것을 이해한다. 즉, 구슬이라는 유목과 이에 대한 각각의 하위집단을 동시에 이해할 수 있게 한다.
사회적 관계에서도 탈중심화된 인지적 조작능력이 조망수용능력과 의사소통과정에서 나타나고 있다. 7~8세 이후에 탈중심화된 아동은 타인의 입장, 감정, 인지를 추론하고 이해할 수 있는 조망능력을 획득한다.

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